【材料一】

習近平要求掌握的馬克思主義基本理論

馬克思主義思想理論博大精深、常學常新。新時代，中國共產(chǎn)黨人仍然要學習馬克思，學習和實踐馬克思主義，不斷從中汲取科學智慧和理論力量，確保中華民族偉大復興的巨輪始終沿著正確航向破浪前行。今天我們學習馬克思主義，要學習和實踐哪些基本理論？我們一起學習了解習近平總書記指出的要點。

學習和實踐馬克思主義關于人類社會發(fā)展規(guī)律的思想

馬克思科學揭示了人類社會最終走向共產(chǎn)主義的必然趨勢。馬克思、恩格斯堅信，未來社會“將是這樣一個聯(lián)合體，在那里，每個人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件”，“無產(chǎn)者在這個革命中失去的只是鎖鏈。他們獲得的將是整個世界。”馬克思堅信歷史潮流奔騰向前，只要人民成為自己的主人、社會的主人、人類社會發(fā)展的主人，共產(chǎn)主義理想就一定能夠在不斷改變現(xiàn)存狀況的現(xiàn)實運動中一步一步實現(xiàn)。馬克思主義奠定了共產(chǎn)黨人堅定理想信念的理論基礎。

學習和實踐馬克思主義關于堅守人民立場的思想

人民性是馬克思主義最鮮明的品格。馬克思說，“歷史活動是群眾的活動”。讓人民獲得解放是馬克思畢生的追求。我們要始終把人民立場作為根本立場，把為人民謀幸福作為根本使命，堅持全心全意為人民服務的根本宗旨，貫徹群眾路線，尊重人民主體地位和首創(chuàng)精神，始終保持同人民群眾的血肉聯(lián)系，凝聚起眾志成城的磅礴力量，團結(jié)帶領人民共同創(chuàng)造歷史偉業(yè)。這是尊重歷史規(guī)律的必然選擇，是共產(chǎn)黨人不忘初心、牢記使命的自覺擔當。

學習和實踐馬克思主義關于生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系的思想

馬克思主義認為，物質(zhì)生產(chǎn)力是全部社會生活的物質(zhì)前提，同生產(chǎn)力發(fā)展一定階段相適應的生產(chǎn)關系的總和構(gòu)成社會經(jīng)濟基礎。生產(chǎn)力是推動社會進步最活躍、最革命的要素。“人們所達到的生產(chǎn)力的總和決定著社會狀況。”生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系、經(jīng)濟基礎和上層建筑相互作用、相互制約，支配著整個社會發(fā)展進程。解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力是社會主義的本質(zhì)要求，是中國共產(chǎn)黨人接力探索、著力解決的重大問題。

學習和實踐馬克思主義關于人民民主的思想

馬克思、恩格斯指出，“無產(chǎn)階級的運動是絕大多數(shù)人的，為絕大多數(shù)人謀利益的獨立的運動”，“工人階級一旦取得統(tǒng)治權(quán)，就不能繼續(xù)運用舊的國家機器來進行管理”，必須“以新的真正民主的國家政權(quán)來代替”。國家機關必須由社會主人變?yōu)樯鐣?，接受人民監(jiān)督。我們要堅定不移走中國特色社會主義政治發(fā)展道路，在堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統(tǒng)一中推進社會主義民主政治建設，不斷加強人民當家作主的制度保障，加快推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，充分調(diào)動人民的積極性、主動性、創(chuàng)造性，更加切實、更有成效地實施人民民主。

學習和實踐馬克思主義關于文化建設的思想

馬克思認為，在不同的經(jīng)濟和社會環(huán)境中，人們生產(chǎn)不同的思想和文化，思想文化建設雖然決定于經(jīng)濟基礎，但又對經(jīng)濟基礎發(fā)生反作用。先進的思想文化一旦被群眾掌握，就會轉(zhuǎn)化為強大的物質(zhì)力量；反之，落后的、錯誤的觀念如果不破除，就會成為社會發(fā)展進步的桎梏。理論自覺、文化自信，是一個民族進步的力量；價值先進、思想解放，是一個社會活力的來源。國家之魂，文以化之，文以鑄之。

學習和實踐馬克思主義關于社會建設的思想

馬克思、恩格斯設想，在未來社會中，“生產(chǎn)將以所有的人富裕為目的”，“所有人共同享受大家創(chuàng)造出來的福利”。恩格斯結(jié)合馬克思在《共產(chǎn)黨宣言》、《哥達綱領批判》、《資本論》等著作中提出的一系列主張，闡明在社會主義條件下，社會應該“給所有的人提供健康而有益的工作，給所有的人提供充裕的物質(zhì)生活和閑暇時間，給所有的人提供真正的充分的自由”。人民對美好生活的向往就是我們的奮斗目標。

學習和實踐馬克思主義關于人與自然關系的思想

馬克思認為，“人靠自然界生活”，自然不僅給人類提供了生活資料來源，如肥沃的土地、魚產(chǎn)豐富的江河湖海等，而且給人類提供了生產(chǎn)資料來源。自然物構(gòu)成人類生存的自然條件，人類在同自然的互動中生產(chǎn)、生活、發(fā)展，人類善待自然，自然也會饋贈人類，但“如果說人靠科學和創(chuàng)造性天才征服了自然力，那么自然力也對人進行報復”。自然是生命之母，人與自然是生命共同體，人類必須敬畏自然、尊重自然、順應自然、保護自然。

學習和實踐馬克思主義關于世界歷史的思想

馬克思、恩格斯說：“各民族的原始封閉狀態(tài)由于日益完善的生產(chǎn)方式、交往以及因交往而自然形成的不同民族之間的分工消滅得越是徹底，歷史也就越是成為世界歷史?！瘪R克思、恩格斯當年的這個預言，現(xiàn)在已經(jīng)成為現(xiàn)實，歷史和現(xiàn)實日益證明這個預言的科學價值。今天，人類交往的世界性比過去任何時候都更深入、更廣泛，各國相互聯(lián)系和彼此依存比過去任何時候都更頻繁、更緊密。一體化的世界就在那兒，誰拒絕這個世界，這個世界也會拒絕他。

學習和實踐馬克思主義關于馬克思主義政黨建設的思想

馬克思認為，“在無產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級的斗爭所經(jīng)歷的各個發(fā)展階段上，共產(chǎn)黨人始終代表整個運動的利益”，“他們沒有任何同整個無產(chǎn)階級的利益不同的利益”，而是要“為絕大多數(shù)人謀利益”，為建設共產(chǎn)主義社會而奮斗。共產(chǎn)黨要“在全世界面前樹立起可供人們用來衡量黨的運動水平的里程碑”。始終同人民在一起，為人民利益而奮斗，是馬克思主義政黨同其他政黨的根本區(qū)別。

（節(jié)選自習近平總書記在紀念馬克思誕辰200周年大會上的講話）

【材料二】

立心鑄魂興偉業(yè)

——以習近平同志為核心的黨中央情系教育事業(yè)發(fā)展

一個邁向現(xiàn)代化強國的民族，需要什么樣的教育來振興？

一項開辟新時代篇章的事業(yè)，召喚什么樣的人才來擔當？

黨的十八大以來，習近平總書記帶著對中國特色社會主義教育事業(yè)的深刻思考，走訪學校、深入校園，細致聆聽廣大教師和學生的期盼，深刻闡釋對教育改革發(fā)展的見解。

一次次寄語激揚青春夢想，一聲聲問候溫暖教育希望。從貧困地區(qū)的山鄉(xiāng)學校到書聲瑯瑯的青青校園，從苦練本領的職教學子到扎根西部的支教教師，教育的靈魂因愛的傳遞愈發(fā)閃耀，青春的光彩在與中國夢的同頻共振中競相綻放。

新時代新期待，祖國需要什么樣的棟梁之材？

碧葉成金黃，今又掛新綠。北京大學校園內(nèi)處處可見的銀杏樹，見證著莘莘學子的成長。

告別美麗的燕園，碩士畢業(yè)生劉家瑋鄭重作出選擇——成為一名高校專職輔導員。

2014年5月4日，為了紀念五四運動95周年，劉家瑋和同學們在靜園草坪舉行了一場“青春詩會”。

“當時，我正站在臺上朗誦自己創(chuàng)作的詩歌《聆聽青年》，突然看到習總書記向我們走來，揮手致意。”回想起4年前的那一刻，劉家瑋記憶猶新。

在這次高?？疾熘校暯娇倳浵蚯嗄耆岁U述了樹立正確價值觀的重要性：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。”

“當代中國應該堅守什么樣的價值觀？青年學子為什么要自覺踐行社會主義核心價值觀？習總書記‘扣扣子’的比喻，讓我思考了很久。”劉家瑋說。

總書記形象而生動的“扣子論”，不僅提出了每個青年學子必須思考的成長課題，也明確了教育事業(yè)必須回答的重大命題——國無德不興，人無德不立。

當我們身處實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標的關鍵一程，該如何引導年輕一代設定自己之于國家、之于民族的價值坐標，走好新一代人的長征路？

繼黨的十八大報告首次將“立德樹人”確立為教育的根本任務，黨的十九大報告進一步指出，要“落實立德樹人根本任務”，“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。

讓廣大青少年學生既有真才實學，又不斷增進個人道德修養(yǎng)、社會擔當、家國情懷，這樣才能有益于國家、有益于社會、有益于個人，才能為中華民族偉大復興提供強大的人才保障。

黨的十八大以來，習近平總書記多次走進大中小學，24次給學校和師生們致信，勉勵大家發(fā)奮圖強、不負韶光——

在給身患白血病仍堅守崗位的女大學生村官張廣秀的信中，他希望所有大學生村官熱愛基層、扎根基層，增長見識、增長才干，促農(nóng)村發(fā)展，讓農(nóng)民受益，讓青春無悔。

在給中央民族大學附屬中學學生的信中，他希望同學們珍惜美好時光，砥礪品德，陶冶情操，刻苦學習，全面發(fā)展，掌握真才實學，努力成為建設偉大祖國、建設美麗家鄉(xiāng)的有用之才、棟梁之材，為促進民族團結(jié)進步、實現(xiàn)共同繁榮發(fā)展作出應有貢獻。

在給華中農(nóng)業(yè)大學“本禹志愿服務隊”的信中，他希望青年一代弘揚奉獻、友愛、互助、進步的志愿精神，堅持與祖國同行、為人民奉獻，以青春夢想、用實際行動為實現(xiàn)中國夢作出新的更大貢獻。

在給全體在德留學人員的信中，他希望廣大海外學子秉持崇高理想，在中國人民實現(xiàn)中國夢的偉大奮斗中實現(xiàn)自身價值，努力書寫無愧于時代的華彩篇章……

尺素傳情，抒寫報國之志。在習近平總書記鼓舞激勵下，全國教育系統(tǒng)牢記使命，為下一代健康成長履職盡責。

“有求勝的這種心態(tài)很好。但是不可能常勝，也不可能全勝。一個人能力畢竟是有限的，希望你們能集中自己的特長，在某一方面去集中發(fā)展。”在習近平總書記視察學校時的講話啟發(fā)下，北京市海淀區(qū)民族小學把校訓從“做最好的我”擴展為“做最好的我，在我最好的方面”。

“不追求大而全，各展其能、各盡其才，習總書記引導我們樹立了新的人才觀。”民族小學校長馬萬成說，“要告訴孩子們，每一個最好的我用自己最好的方面，才能實現(xiàn)自我價值，貢獻我們的祖國。”

教育，不僅是匡正個體的標尺，更是奠基國家的堅石。所謂“立德”，就是要讓學生有一顆中國心，這顆中國心里裝著中國夢；所謂“樹人”，就是要讓學生有報效祖國、服務社會、成就人生的能力。

深邃的教育智慧，滲入點滴的教學實踐，便會落地生根、入腦入心。

在義務教育階段，30年來，圍繞育人改革要求，教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式與時俱進、不斷創(chuàng)新，“語文”“歷史”“道德與法治”的統(tǒng)編教材引人入勝；《中小學生守則》簡潔明了，《中小學德育工作指南》《義務教育學校管理標準》廣納民意。

在高等教育階段，高校思想政治工作質(zhì)量提升工程全面實施，課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡、心理、管理、服務、資助、組織等十大育人體系集成構(gòu)建；“青年紅色筑夢之旅”活動將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、精準扶貧脫貧相結(jié)合，把高校思政課搬進了田間地頭……

春風化雨，潤物無聲。2018年發(fā)布的首份國家義務教育質(zhì)量監(jiān)測報告顯示，我國九成以上的學生為自己作為一名中國人感到自豪，96.2%的四年級學生和97.9%的八年級學生對國家的未來充滿信心。

2017年大學生思想政治狀況滾動調(diào)查也表明，高校學生民族自豪感、時代責任感、歷史使命感持續(xù)增強。92.6%的大學生贊同“在個人利益與國家利益、集體利益發(fā)生沖突時，應首先考慮國家利益和集體利益”。94.4%的大學生贊同“大學生應成為社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者”。

今天的修枝固本，正是為了明天的繁茂興旺。

“逐夢圓夢，生逢其時。”劉家瑋說，“我會努力引導學生樹立更加遠大的理想，為國家培養(yǎng)更多社會主義的合格建設者和可靠接班人。”

新時代新要求，如何使教育讓人民滿意？

入秋時節(jié)，三秦大地艷陽高照，暖意融融。陜西延安楊家?guī)X福州希望小學一間教室的圖書角，學生們的讀書筆記整齊地擺放著，仿佛還在等待著習近平總書記的閱覽。

2015年春節(jié)前夕，習近平總書記來到這里。滿懷深情的話語，曾讓在場師生振奮不已：“革命老區(qū)、貧困地區(qū)要脫貧致富，從根兒上還是要把教育抓好，不能讓孩子輸在起跑線上。國家的資金會向教育傾斜、向基礎教育傾斜、向革命老區(qū)基礎教育傾斜。”

這所與楊家?guī)X革命舊址緊緊相鄰的小學，早在20多年前就被習近平同志記掛在心。

1995年，時任福州市委書記的習近平同志發(fā)起“千家企業(yè)建千校”愛心活動，楊家?guī)X小學獲助重建。當年3月，習近平同志給學校校長寫來一封信。信中說：“有機會通過捐建希望小學與你們建立聯(lián)系，很高興。幫助老區(qū)、貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)，解決學生入學困難問題，是實現(xiàn)共同富裕的一個重要方式，也是新時期扶貧工作的一項富有意義的內(nèi)容。”

從6間平房當教室、8孔土窯洞作教師辦公室兼宿舍到蓋起4層教學樓、擁有很多現(xiàn)代化的教學設備，楊家?guī)X福州希望小學歷經(jīng)變遷，已和城里的學校無甚差別。

“讓每個孩子上得起學、上好學，正在從夢想變現(xiàn)實。”在這里工作了30年的校黨支部書記霍曉林激動地說。他身后的學術報告廳內(nèi)，孩子們正聚精會神，聆聽千里之外的福州市鼓樓區(qū)第二中心小學教師遠程授課。

黨的十八大以來，國家財政性教育經(jīng)費占GDP（國內(nèi)生產(chǎn)總值）比例連年保持在4%以上。由此支撐起來的一組組數(shù)據(jù)，映射著教育公平的陽光灑向神州大地的印記。

——全面改善貧困地區(qū)義務教育薄弱學?；巨k學條件，全國已有29.1萬所義務教育學校（含教學點）基本辦學條件達到“20條底線”要求，占義務教育學校總數(shù)的94%。

——累計資助各教育階段學生4.25億人次，為3700多萬貧困地區(qū)義務教育階段學生改善營養(yǎng)膳食。

——實施農(nóng)村和貧困地區(qū)專項計劃，累計錄取學生37萬人，形成了保障農(nóng)村和貧困地區(qū)學生上重點高校的長效機制。

——實施城鄉(xiāng)統(tǒng)一“兩免一補”標準和生均公用經(jīng)費基準定額資金隨學生流動可攜帶，“錢隨人走”惠及近1300萬農(nóng)民工隨遷子女。

——30個?。▍^(qū)、市）開始解決隨遷子女就地高考問題，共有40多萬名符合條件的隨遷子女在當?shù)貐⒓痈呖肌?/span>

今日之中國，興辦著世界上規(guī)模最大的教育。舉世矚目的歷史性成就歷史性飛躍背后，挑戰(zhàn)和問題依然緊迫棘手：一邊是城市名校擠破門檻，一邊是鄉(xiāng)村教育捉襟見肘；一邊是學生對“分數(shù)”的苦苦追求，一邊是社會對于“能力”的迫切需要……

以習近平同志為核心的黨中央深入調(diào)研、深刻思考：

全面小康發(fā)起最后沖刺，反貧困決戰(zhàn)如何阻斷教育資源匱乏的代際傳遞？

經(jīng)濟增長動能亟待轉(zhuǎn)換，教育的結(jié)構(gòu)性調(diào)整該如何乘勢而為？

社會主要矛盾深刻變化，不平衡不充分的教育發(fā)展如何滿足人民日益增長的美好生活需要？

全面深化改革！運用40年前扭轉(zhuǎn)中國命運的“關鍵一招”，中國教育發(fā)出了攻堅克難的沖鋒號令，向著“更好更公平”發(fā)力邁進——

針對邊遠貧困地區(qū)缺師少教的短板，出臺《關于統(tǒng)籌推進縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務教育一體化改革發(fā)展的若干意見》，加大對鄉(xiāng)村特別是老少邊窮等地區(qū)義務教育扶持力度。

針對全面兩孩政策實施后更加凸顯的“入園難”，國務院連續(xù)推出3期“學前教育三年行動計劃”，擴總量、調(diào)結(jié)構(gòu)、建機制、提質(zhì)量。中央財政投入專項資金1000多億元，支持中西部農(nóng)村地區(qū)改擴建幼兒園，扶持普惠性民辦園。

針對縣域義務教育資源分配不均的現(xiàn)狀，截至2017年底，全國已有2379個縣通過國家縣域義務教育基本均衡評估認定，占縣級行政單位總數(shù)的比例已接近82%。

針對義務教育學校“大班額”的難題，2017年，全國義務教育“大班額”“超大班額”比例比上一年度分別下降了18.3%、39.6%，下降幅度為近10年來最大。

針對中小學擇校熱、減負難的痼疾，全國19個城市打響規(guī)范義務教育免試就近入學的“大會戰(zhàn)”。2014至2017年，24個重點監(jiān)測城市小學免試就近入學比例穩(wěn)定在97%以上，初中免試就近入學比例穩(wěn)定在95%以上。

針對“重智輕體”“唯分數(shù)論”的觀念，考試招生制度改革試點穩(wěn)步推開，“一考定終身”的模式逐漸改變，學生們的課余時間日漸“松綁”，個性與特長更加自由生長……

貴州省機械工業(yè)學校教師李明楊難忘，3年前，還是學生的他正在進行數(shù)控機床實訓，習近平總書記觀摩他們操作，詢問他們學習感受，勉勵同學們立志追求人無我有、人有我優(yōu)、技高一籌的境界，學到真本領，用勤勞和智慧創(chuàng)造美好人生。

2014年6月，全國職業(yè)教育工作會議召開。習近平總書記專門就加快職業(yè)教育發(fā)展作出重要指示，提出了對職業(yè)教育“努力培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術技能人才”的殷切期待。

同年，國務院印發(fā)關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定，搭建多樣化選擇、多路徑成才的“立交橋”；省部共建12個國家職業(yè)教育改革試驗區(qū)，組建56個行業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會，建成約1300個職教集團，開展產(chǎn)教對話會90多場次，遴選兩批現(xiàn)代學徒試點單位共364個；發(fā)布766個新修訂的高職專業(yè)目錄、230個中職專業(yè)教學標準、410個高職教學標準、70個職業(yè)學校專業(yè)（類）頂崗實習標準和9個專業(yè)儀器設備裝備規(guī)范；實施現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃、職業(yè)教育產(chǎn)教融合工程，中央財政累計投入近700億元，打造一批骨干學校、專業(yè)和師資，職業(yè)院校辦學活力和發(fā)展能力持續(xù)增強……

當人才成長遭遇“天花板”，中國教育正在突破體制機制束縛，營造“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會環(huán)境，為每個人提供人生出彩的機會，為國家和民族蓄積走向未來的力量。

“綜合國力的騰飛、民族品牌的打造，不僅需要高端科學家，更需要高素質(zhì)工匠。”李明楊說，“我們要抓住時代賦予的機遇，努力為祖國鍛造良才、鑄造精品。”

新時代新召喚，中國教育應該肩負怎樣的時代使命？

“迎接著永恒的東風，把紅旗高舉起來，插上科學的高峰……”

新學年伊始，中國科技大學的校園，回響著這首激揚的校歌。

2016年4月26日，薛偉成和同學們一起為前來考察的習近平總書記齊聲高唱校歌。

“建設制造業(yè)強國、實現(xiàn)‘兩個一百年’奮斗目標，教育是基礎。”在學校圖書館自習室，學生們圍在總書記身邊，聆聽著他語重心長的教誨。

“總書記勉勵大家，年輕人在學校要心無旁騖，學成文武藝，報效祖國和人民，報效中華民族。大家越聽越振奮，決定以歌明志。”薛偉成說。

記憶中唱得最嘹亮的一次校歌，已成為烙印在青年科研工作者心中的座右銘。而今，薛偉成已成為中國科大青創(chuàng)中心執(zhí)行主任，輔導了73個項目，促成多個科技成果的轉(zhuǎn)化落地。

“總書記曾說，發(fā)展是第一要務，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動力。”薛偉成說，我們就是要把所學和社會進步、國家發(fā)展緊密結(jié)合，這才是“學成文武藝”的價值所在。

重視教育就是重視未來，贏得教育才能贏得未來！

黨的十八大以來，在以習近平同志為核心的黨中央正確領導下，一個有著世界1/5人口的發(fā)展中國家，正在推進教育創(chuàng)新發(fā)展。

2800多所高校走出了過去貪大求全、盲目升格的同質(zhì)化發(fā)展老路，確定了定位差異化、特色更明顯的發(fā)展新路；國家支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計劃共安排90余萬人，相當于為中西部地區(qū)增建了近百所萬人大學；系列卓越人才教育培養(yǎng)計劃統(tǒng)籌實施，工程、醫(yī)學、農(nóng)林、法學等領域人才培養(yǎng)機制分類推出，覆蓋600余所高校、數(shù)十萬學生……高等教育開啟了一場前所未有的深刻變革，加快培養(yǎng)黨和國家需要的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。

“當今世界，科技進步日新月異，國際競爭日趨激烈。特別是經(jīng)歷了歷史上罕見的國際金融危機，各國紛紛調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略，更加注重科技進步和創(chuàng)新驅(qū)動。”環(huán)顧新一輪蓄勢待發(fā)的科技和產(chǎn)業(yè)革命，習近平總書記寄望全國教師，“源源不斷的人才資源是我國在激烈的國際競爭中的重要潛在力量和后發(fā)優(yōu)勢。”

黨的十八大以來，習近平總書記曾重返母校，深情問候北京市八一學校的恩師；走進課堂，與“國培計劃（2014）”北師大貴州研修班的參訓教師親切交流；親筆回信支教畢業(yè)生，勉勵青年人到基層和人民中去建功立業(yè)……

興國必先強師。今天的學生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢之隊”的筑夢人。

從“‘四有’好老師”到“引路人”，習近平總書記對教師群體的角色定位和使命擔當不斷提出新的更高要求，為教師隊伍的建設及我國教育改革發(fā)展指明了目標和方向。

為了提高教師的專業(yè)素質(zhì)，中央財政累計投入經(jīng)費95億元，支持實施“國培計劃”，共培訓中小學幼兒園教師、校長、職業(yè)院校教師、高校青年教師等逾千萬人次。

為了扭轉(zhuǎn)“請不來、留不下、待不住”的狀況，“鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015—2020年）”提出提高鄉(xiāng)村教師生活待遇，統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制標準，職稱（職務）評聘向鄉(xiāng)村學校傾斜。

為了讓教師成為最受社會尊重的職業(yè)，國家全面推行中小學教師職稱制度改革，設置正高級職稱，打破中小學教師的職業(yè)“天花板”，一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍正在形成。

2013年以來，中央財政核撥鄉(xiāng)村教師獎補資金已達112億元，惠及130多萬人。全國28萬名農(nóng)村特崗教師活躍在中西部22個省（區(qū)）1000多個縣30000多所農(nóng)村學校（村小、教學點）。有28個省份通過在學免費、學費補償和國家貸款代償?shù)确绞剑磕晡?/span>4.1萬名高校畢業(yè)生直接到農(nóng)村中小學任教。

今年初，新中國成立以來首份以黨中央名義出臺的教師隊伍建設文件正式出臺，強調(diào)各級黨委和政府要從戰(zhàn)略和全局高度充分認識教師工作的極端重要性，把全面加強教師隊伍建設作為一項重大政治任務和根本性民生工程切實抓緊抓好。

“黨和國家領導人以身體力行詮釋尊師重教的國家戰(zhàn)略，我們更應煉就一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍，為我國建成人力資源強國、科技創(chuàng)新強國輸送英才，為到本世紀中葉建成社會主義現(xiàn)代化強國貢獻力量。”北京師范大學校長董奇說。

時空穿梭，今昔對比，教育帶給中國歷史性巨變。

從新中國成立時的10個人中有8個是文盲，到新增勞動力平均受教育年限超過13.3年，相當于大學一年級水平；從改革開放之初基本普及小學教育，到如今全世界平均每5個在校大學生就至少有1個在中國高校學習……

當中華民族實現(xiàn)了從站起來到富起來再到強起來的世紀崛起，“教育興則國家興”已經(jīng)成為時代強音，“學有所教、人人出彩”的神州畫卷正在徐徐展開。

（新華社北京9月9日電??記者吳晶、胡浩、施雨岑、白瀛）