為進一步加強校際教學交流與合作，共同探討新課程、新教材、新高考，促進教師的專業(yè)發(fā)展和教育教學質(zhì)量的提升，莆田五中于2021年11月29-12月3日承辦了以“落實新課標、聚焦新教材、踐行新理念，提升學生核心素養(yǎng)”為主題的2021年莆田市普通中學第十五場教育教學開放活動。

構(gòu)建高校課堂，提升核心素養(yǎng)

2021年12月2日上午，莆田市普通中學第十五場教育教學活動生物專場在莆田五中舉行。此次活動由莆田五中生物組教研組長林荔老師主持，全市二十多所學校的生物教師代表前來參加示范課觀摩活動和評課活動。

首先執(zhí)教的是莆田五中鄭麗麗老師。她以多利羊的例子導(dǎo)入課堂的主題之一：細胞核的功能。學生分析美西螈膚色實驗等資料，歸納細胞核的功能。然后進行能力拓展，在實驗分析和實驗探究過程中，鄭麗麗老師注重對照實驗的基本邏輯和構(gòu)成要素，不斷引導(dǎo)學生豐富和完善實驗內(nèi)容。另一個主題是細胞核的結(jié)構(gòu)。學生課前分組制作了細胞核的模型。在課堂上，鄭麗麗老師通過攝影和實時傳輸?shù)募夹g(shù)，展示各組學生的作品，并和學生討論交流，課堂氣氛熱烈。最后，老師引導(dǎo)學生總結(jié)課堂，得出結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點，并且以2017年我國成功克隆猴“中中”和“華華”的報道視頻，引導(dǎo)學生關(guān)注科技前沿，激發(fā)學生的民族自豪感，培養(yǎng)學生的社會責任心。

第二節(jié)課是由莆田三中陳萍冰老師執(zhí)教。她以任務(wù)驅(qū)動學習。首先以問題探討導(dǎo)入課堂主題，然后按細胞核的功能和結(jié)構(gòu)分成兩個主要學習任務(wù)：一是分析探究細胞核功能的科學史實驗，得出細胞核控制遺傳和代謝的功能；二是分析歸納細胞核的結(jié)構(gòu)。任務(wù)一中陳老師把教材資料順序進行調(diào)整，分成性狀遺傳和控制生命活動兩大部分，更好地為學生總結(jié)細胞核的功能這一目標服務(wù)；任務(wù)二中陳老師展示細胞核不同層次結(jié)構(gòu)的圖片，學生結(jié)合圖片和教材資料進行分析，歸納細胞核的結(jié)構(gòu)。陳老師尤其注意染色質(zhì)和染色體的關(guān)系，并用教具直觀展示，幫助學生理解染色質(zhì)（體）不同狀態(tài)的生理意義。

兩位授課教師在“聚焦新教材，踐行新理念”主題指引下，對同一課題——《細胞核的功能和結(jié)構(gòu)》采用不同教學策略，貢獻了兩節(jié)精彩的示范課。

評課活動中，首先兩位授課教師介紹本節(jié)課的教學設(shè)計和課堂得失。之后，由林荔老師組織與會老師進行評課研討。各位老師發(fā)言積極，交流充分，提出許多有創(chuàng)見性的想法。老師們首先肯定了兩位老師雖采用不同的教學策略，但都有所側(cè)重地實施“導(dǎo)”“思”“議”“展”“評”“檢”六個環(huán)節(jié)，構(gòu)建高效課堂。同時，老師們也提出一些寶貴的建議，如：調(diào)整教師講授和學生活動的比例，更多體現(xiàn)學生主體性；調(diào)整教學時間安排，細胞核功能部分內(nèi)容占時不要太多；實驗分析可以詳略得當，不要每個資料都詳細分析實驗細節(jié)，更凸顯教學目標等等。

本次活動為教師們搭建了一個實踐教學新理念的平臺，不僅使授課教師得到鍛煉，且在在討論、交流和相互學習的過程中，每位參與活動的老師們的專業(yè)素養(yǎng)也得到不同程度的提高，對深度學習理論和落實培養(yǎng)學生生物核心素養(yǎng)的措施有了更清晰的認識，相信對莆田的生物教育教學能起到一定的促進作用。