為進一步推進素質(zhì)教育、深化課堂教學改革，構(gòu)建高中歷史高效課堂的有效途徑，2022年4月22日于莆田五中舊教學樓錄播室開展歷史學科高效課堂教研活動，黃志明老師、李章飛老師選取統(tǒng)編版《中外歷史綱要》（下）第17課《第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成》開展同課異構(gòu)。兩位老師教法各有千秋，展現(xiàn)出各具創(chuàng)造性的個性特色。本次會議吸引多所學校教師觀摩旁聽，教研現(xiàn)場氣氛熱烈。

第一節(jié)課由莆田第五中學的黃志明老師講授。黃志明老師采用漫畫這一歷史材料形式串聯(lián)線索，設(shè)置生動教學情境。“法西斯主義與亞歐戰(zhàn)爭策源地的形成”從法西斯主義、世界經(jīng)濟大危機、綏靖政策等方面分析了二戰(zhàn)爆發(fā)的原因；“第二次世界大戰(zhàn)”簡要介紹了二戰(zhàn)從局部戰(zhàn)爭發(fā)展到全球戰(zhàn)爭的過程；“戰(zhàn)后國際秩序的建立”從雅爾塔體系、成立聯(lián)合國、國際格局轉(zhuǎn)變?nèi)齻€角度闡述了二戰(zhàn)后國際秩序的建立。

本課通過對漫畫的解讀、運用唯物史觀分析第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，了解法西斯主義、綏靖政策產(chǎn)生的背景和內(nèi)涵，認識其危害。同時，黃志明老師利用地圖和教科書文字敘述，了解第二次世界大戰(zhàn)的簡要過程，感知世界大戰(zhàn)造成的巨大危害，認識和平來之不易。此外，通過教師引導(dǎo)學生研讀漫畫，認識戰(zhàn)后世界國際格局和國際秩序的變化，理解戰(zhàn)后國際秩序建立的積極意義和局限性。

第二節(jié)課由莆田第五中學的李章飛老師講授。李老師由時事熱點俄烏戰(zhàn)爭切入二戰(zhàn)話題，通過納粹集中營的戒指、毒氣室抓痕、兒童館的鞋子讓學生在心里認識到納粹、法西斯的殘酷、野蠻，并由此展開對二戰(zhàn)及戰(zhàn)后國際體系的敘述。

本課分為“探源二戰(zhàn)”、“走近二戰(zhàn)”、“戰(zhàn)后體系”、“戰(zhàn)后反思”四個組成部分。在課堂教學中借助一系列漫畫深刻分析二戰(zhàn)爆發(fā)的原因；通過系列地圖構(gòu)建了直觀的二戰(zhàn)歷程；通過對比敘述和史料分析，引導(dǎo)學生辯證地評價戰(zhàn)后國際關(guān)系；最后借助一組直觀的史料，營造歷史情境，讓學生從不同角度闡述了自己對戰(zhàn)爭的反思，在知識建構(gòu)的基礎(chǔ)上有了情感態(tài)度價值觀的升華。本節(jié)課通過對課標的聚焦，在平淡的敘事中，力圖創(chuàng)新，力圖讓歷史走進學生的內(nèi)心，真正落實“時空觀念”、“唯物史觀”與“家國情懷”等素養(yǎng)目標。

在課堂授課結(jié)束后，與會教師針對兩位老師的教法差異與執(zhí)教特色進行聽評課活動，提出許多寶貴、中肯的建議。同時，老師們也對于如何構(gòu)建高中歷史高效課堂的有效途徑展開熱烈談討與交流。老師們表示：兩位老師的課堂授課是很好的高效課堂示范，符合新課改下的教育方針和教育理念，體現(xiàn)課堂傳統(tǒng)由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)變。

學無止境，教藝無涯。構(gòu)建高效課堂不僅是推動學生素養(yǎng)成長、減輕課業(yè)負擔的良好途徑，也是教師提升教學水平、完善教育體系建設(shè)的必經(jīng)之路。

供稿：龔哲山