為有效提升新課標下英語課堂教學(xué)效果，提升教師課堂教學(xué)能力，打造高效優(yōu)質(zhì)課堂，2022年10月26日下午，莆田五中開展教育集團英語創(chuàng)新課例實踐探討教研活動。本次教研活動由英語教研組長吳蘭青老師主持，活動包括創(chuàng)新課例展示以及評議和教學(xué)研討活動。莆田五中教育集團總教務(wù)長卓懷國及全體英語教師參與此次教研活動。

首先，陳雪斌老師圍繞《Should We Fight New Technology》進行創(chuàng)新課例展示，她采用黃遠振教授提出的“讀--思--言”高效課堂模式，以“Reading—Thinking—Writing”為主線，以議論文“Should We Fight New Technology”為依托，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)議論文寫作框架及所需要語言支撐，進而運用所學(xué)知識、技能和策略，圍繞主題表達個人觀點。課堂上，學(xué)生先展示課前自主學(xué)習(xí)成果；接著，在老師的引導(dǎo)下對文章進行深層次思考并歸納總結(jié)議論文篇章的行文結(jié)構(gòu)及用語；最后，在教師創(chuàng)設(shè)的語境引導(dǎo)下，實現(xiàn)知識遷移。課堂目標明確，結(jié)構(gòu)清晰，循序漸進，為學(xué)生搭足腳手架，實現(xiàn)英語讀寫課堂的高效性。

課后評議環(huán)節(jié)中，評課老師們各抒己見，一致肯定了陳雪斌老師課堂的亮點，認為這節(jié)課能充分調(diào)動起學(xué)生探究的主動性和積極性，實現(xiàn)了所設(shè)定的課堂目標，是一節(jié)高效英語示范課。同時，老師們也指出了課堂有待改進的地方，對每一個細節(jié)都做了很好的剖析和建議。

之后，英語教研組長吳蘭青老師圍繞“如何引導(dǎo)學(xué)生進行批注式閱讀”的議題組織研討，分享了自己在引導(dǎo)學(xué)生進行批注式閱讀過程中的思考和感悟，為大家接下來的閱讀教學(xué)指明方向，讓大家受益匪淺。最后，莆田第五中學(xué)教育集團教務(wù)總長卓懷國老師對這節(jié)課進行了點評，他認為陳雪斌老師的這節(jié)課是一節(jié)充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的好課。同時，他也提出讀背教學(xué)的重要性，建議要把讀背教學(xué)融入到高效6+1課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。學(xué)生們只有在進行了充分讀背后才能形成知識的內(nèi)化并實現(xiàn)知識遷移。

教研活動是老師之間分享交流教學(xué)經(jīng)驗的一個有利平臺，也是促進彼此教學(xué)業(yè)務(wù)水平提升的一個有效臺階。這次教研活動的開展不僅促進了交流，也打開了老師們積極探討契合學(xué)科特點的教學(xué)模式的思維，為打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量起到了助推的作用。

（撰稿人：陳雪斌）