為全面推進福建省教育科學“十四五”規(guī)劃立項課題的研究工作，加強課題實施過程管理，總結(jié)推廣研究成果，提高課題研究的實效性，2023年2月15日上午，福建省學科帶頭人黃智躍老師圍繞課題“工程思維在高中化學核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的應(yīng)用研究”（課題批準號：FJJKZX21－210），為化學組全體教師開展《電化學中鋰離子電池和濃差電池》的講座，同時展示課題一年半來的階段性成果，收獲，及下個階段的研究主要內(nèi)容和策略，以科研課題為抓手，促進課堂教學的變革，進一步推進高效課堂的落地，提升化學課堂教學的效率。

智躍老師首先分享了課題的階段性成果，教學案例，及發(fā)表的教學論文等。接著從高中化學課程標準入手，分析了電化學知識的考查特點，分析了電化學考查主要依托生產(chǎn)生活、新科技及新技術(shù)等真實情境展開設(shè)問，考點主要從電極及離子的移動方向的判斷，電極反應(yīng)式的書寫，溶液的酸堿性及pH的變化，相關(guān)計算，交換膜的應(yīng)用等。智躍老師深入分析鋰離子電池的工作原理，電極反應(yīng)式書寫，解答了教師對鋰離子電池工作原理的困惑，同時也給各位老師展示了書寫鋰離子電池的簡便方法，提升了課堂教學效率。最后分析了濃差電池的概念，經(jīng)典模型，答題模式，應(yīng)用及展望等。這是一場高質(zhì)量，專業(yè)性強的講座。與會的全體化學教師收獲頗多。

最后，化學組組長陳朝陽老師組織化學組全體教師圍繞今天的講座內(nèi)容，再次認真研讀高中化學課程標準，課程標準中提及“發(fā)展學生對原電池工作原理的認識，轉(zhuǎn)變偏差認識”。智躍老師對課標的深入解讀，給了我們很好的示范作用，回歸學科本質(zhì)，深入鉆研課標、教材，增進學科理解，提升教學質(zhì)量。本次教研活動充實、高效，教研永遠在路上。

撰稿人：陳朝陽