時(shí)光清淺，歲月如歌。

擷一束光陰，撫過(guò)心間。

唯有“研”語(yǔ)的芳華，沉香流年。

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”

教研沒(méi)有終點(diǎn)，

教師們的學(xué)習(xí)也沒(méi)有止境。

我們一直在路上。

城廂區(qū)梁宏暉名師工作室教學(xué)觀摩研討活動(dòng)于2023年4月13號(hào)在莆田第五中學(xué)舉行。

第一節(jié)課是莆田第十二中學(xué)陳盛福老師的《6.4.3解三角形的綜合應(yīng)用》，陳老師這節(jié)課準(zhǔn)備的非常充分。教學(xué)目標(biāo)明確，課程設(shè)計(jì)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)-知識(shí)回顧，與同學(xué)們一起復(fù)習(xí)正余弦定理和三角形的面積公式及公式使用條件。對(duì)正余弦定理公式的變形進(jìn)行歸納梳理；第二個(gè)環(huán)節(jié)-課前檢測(cè)，通過(guò)學(xué)生分組討論推選出代表析題，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，并對(duì)學(xué)生析題存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾正。第三個(gè)環(huán)節(jié)-題型探究，通過(guò)典型例題的講解，傳授解題技巧，讓學(xué)生掌握解三角形與三角函數(shù)的綜合應(yīng)用的幾種常見(jiàn)類型。在例題分析時(shí)注重一題多解訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的靈活的思維能力，并及時(shí)對(duì)題型進(jìn)行歸納，讓學(xué)生掌握解題技巧。第四個(gè)環(huán)節(jié)-強(qiáng)化訓(xùn)練，設(shè)置同類型題目作為學(xué)生作業(yè)，通過(guò)批改學(xué)生作業(yè)掌握學(xué)生知識(shí)掌握情況，及時(shí)進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)。本節(jié)課陳老師注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

第二節(jié)課，莆田第五中學(xué)祁君英老師執(zhí)教的一節(jié)概念新課，內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)完成相關(guān)練習(xí)，課堂上，祁老師把更多時(shí)間讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)交流與展示，適當(dāng)提點(diǎn)，指出漏洞與不足！對(duì)于概念性較多的課程，可以采取這種教學(xué)方式，大大提升課堂效率。

第三節(jié)莆田第五中蔡洪洪老師帶來(lái)的高三二輪專題復(fù)習(xí)課，課前，蔡老師潛心研究教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。蔡老師首先分析了解答題規(guī)范書寫在高考中的重要性，并通過(guò)對(duì)一道22年高考真題的評(píng)分細(xì)則的分析，展示了如何正確書寫是高考成功的關(guān)鍵。學(xué)生代表上臺(tái)展示，充當(dāng)“小老師”角色，慷慨激昂的講出自己的理解，思路清晰，聲音洪亮。學(xué)生積極回答問(wèn)題和參與課堂中去，老師全程跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)了解學(xué)生的困惑和疑難，師生互動(dòng)面廣，還借助短視頻介紹評(píng)分細(xì)則及求法向量新方法，提高學(xué)生課堂的聽(tīng)課效率，很好達(dá)成本節(jié)課的微專題教學(xué)目標(biāo)。

在評(píng)課環(huán)節(jié)中，三位老師交流了這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路、目的和教學(xué)感想。參加本次活動(dòng)的老師們也熱烈交流自己的聽(tīng)課感想，并就二輪復(fù)習(xí)中備考方向進(jìn)行探討，教研氛圍濃厚。最后梁宏暉副校長(zhǎng)贊同三位老師的設(shè)計(jì)方案，并從教學(xué)過(guò)程、題目講解等方面提出可以改進(jìn)的意見(jiàn)，提出在二輪復(fù)習(xí)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和高考命題的方向設(shè)計(jì)微專題，有針對(duì)性的提高學(xué)生的可得分點(diǎn)。而新教材的編寫是高考命題的一個(gè)方向，所以二輪復(fù)習(xí)要回歸教材，回歸基礎(chǔ)知識(shí)和解題的通性通法上，要從教材的研究找到備考的方向，要關(guān)注新老教材的變化。

撰稿人：蔡洪洪