2023年4月27日，莆田市2023屆地理學(xué)科高考備考第四次培訓(xùn)暨一級達(dá)標(biāo)校聯(lián)盟備考研討活動在莆田第五中學(xué)舉行。市教師進(jìn)修學(xué)院地理教研員陳炳蓮老師和吳荔飛老師、市高三地理學(xué)科中心組成員、全市高中校高三地理備課組組長及莆田第五中學(xué)全體地理教師共同參加會議，研討會在市教師進(jìn)修學(xué)院地理教研員吳荔飛老師主持下展開。

上午，首先由莆田第一中學(xué)龔宣渤老師作了題為“著眼問題解決能力，高效開展專題復(fù)習(xí)——高三地理二輪復(fù)習(xí)的實踐與思考”的講座。龔老師首先反饋該校歷次質(zhì)檢的情況，通過一些典型試題的再現(xiàn)，歸納學(xué)生出現(xiàn)的常見問題，進(jìn)而對一輪復(fù)習(xí)進(jìn)行總結(jié)反思。然后以大單元復(fù)習(xí)為例，從單元主題綜合化、教學(xué)主線問題化、教學(xué)活動梯度化和學(xué)習(xí)評價多元化四個原則入手，按照基于地理大問題，重組教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合教學(xué)分析，設(shè)置大單元教學(xué)目標(biāo)、基于真實情境，設(shè)計驅(qū)動性問題鏈、重視學(xué)習(xí)過程，制定多元化綜合評價體系和漸減教學(xué)支架，設(shè)計連續(xù)性學(xué)習(xí)活動五個流程，詳細(xì)分析了二輪復(fù)習(xí)的教學(xué)實踐。最后對后續(xù)復(fù)習(xí)提出一些指導(dǎo)性建議。

第二場講座由莆田華僑中學(xué)陳志明老師帶來，題目為“知識梳理歸納與問題分析解決的一致性”。陳老師先從問題情境式教學(xué)、章節(jié)模塊梳理歸納和答題經(jīng)驗總結(jié)三個方面闡明了知識梳理歸納的必要性。接著陳老師以分析綜合思維為主和因果推理思維為主兩種思維類型為例，介紹問題分析解決的思維，并從認(rèn)知視角的一致性、認(rèn)知屬性的一致性和思維類型的一致性三個維度詳細(xì)說明一致性的可能。最后總結(jié)了概念式整理、時空式整理、演繹式歸納和結(jié)構(gòu)化建構(gòu)四種方法，并提出了一致性教學(xué)的效果：優(yōu)化教學(xué)邏輯、提高教學(xué)精準(zhǔn)和提升教學(xué)效率。

下午，由莆田第五中學(xué)呂志忠老師作今天的第三個講座《教考銜接視域下的高三地理二輪復(fù)習(xí)策略》。呂老師從問題的提出（為什么？）、教考銜接的基本原則（是什么？）和教考銜接視域下的高三地理二輪復(fù)習(xí)策略（怎么辦？）三個方面進(jìn)行講解。第一個方面從大方向的要求、教考現(xiàn)狀和時間的緊迫性三條理由介紹此次講座的背景。第二個方面從考試的引領(lǐng)性和教學(xué)的適應(yīng)性兩個層面闡明教考銜接的基本原則。第三個方面以認(rèn)真研讀《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版2020年修訂）及其解讀、深入研究《2022年福建省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試試題分析》和《2022年福建省普通高考學(xué)科評價報告》和精心編制銜接高考要求的高三地理二輪復(fù)習(xí)專題三種方法進(jìn)行舉例分析，重點(diǎn)分享了高三地理二輪復(fù)習(xí)專題編制的總體策略：核心考點(diǎn)專題化、專題內(nèi)容題型化、典型試題方法化、重要方法步驟化、思維過程可視化和素養(yǎng)培育生成化。

講座結(jié)束后，市教師進(jìn)修學(xué)院地理教研員吳荔飛老師做了精彩的點(diǎn)評。隨后吳老師結(jié)合前沿的高考信息，指出各校在高考備考中存在的問題，針對問題吳老師也提出一些建設(shè)性意見，給各校高考備考指明了方向，確定了思路，提供了方法。

本次活動的最后一項議程是一級達(dá)標(biāo)校聯(lián)盟備考研討活動。一級達(dá)標(biāo)校聯(lián)盟的各位高三地理備課組組長在市教師進(jìn)修學(xué)院地理教研員吳荔飛老師和莆田第五中學(xué)高三地理備課組組長呂志忠老師的組織下，開展了主題為“基于高考評價體系的高考試題研究與關(guān)鍵能力培養(yǎng)策略”的研討活動，大家暢所欲言，積極交流分享備考經(jīng)驗和方法，研討氣氛活躍。經(jīng)過此次研討，教師們對于接下來的高考備考有了更清晰的規(guī)劃和目標(biāo)，收獲頗豐。

撰稿：呂志忠

供圖：彭少萍