為落實立德樹人根本任務(wù)，實施“深學(xué)爭優(yōu)、敢為爭先、實干爭效”推動城廂高中歷史教育高質(zhì)量發(fā)展，更好地促進(jìn)“雙減”后教研工作重心下移，準(zhǔn)確把握城廂區(qū)高中歷史教學(xué)工作動態(tài)，充分發(fā)揮莆田市中學(xué)歷史林建明名師工作室的示范引領(lǐng)作用，6月30日莆田市中學(xué)歷史林建明名師工作室聯(lián)合莆田市高中歷史學(xué)科中心組、城廂區(qū)龔哲山名師工作室在莆田第五中學(xué)開展城廂區(qū)高中歷史片區(qū)主題教研活動?；顒佑沙菐麉^(qū)中學(xué)歷史領(lǐng)銜名師龔哲山老師主持，活動內(nèi)容包括公開課教學(xué)、講座、評課等。
莆田五中谷營老師的《第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成》通過修昔底德陷阱導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考避免戰(zhàn)爭的方法，同時為后面探究這種方法是否完美埋下伏筆。通過史料，讓學(xué)生對均勢的強(qiáng)權(quán)本質(zhì)有一個初步了解，為后面的學(xué)習(xí)探究做好鋪墊。本課第一個部分，均勢搖搖欲墜，這部分對應(yīng)的是書上第一個子目，法西斯主義與亞歐戰(zhàn)爭策源地的形成，也就是二戰(zhàn)爆發(fā)的背景。通過史料，引導(dǎo)學(xué)生概括法西斯主義的內(nèi)容，同時也直接引出了英法的綏靖政策。這樣就過渡到了第二個部分均勢自食其果。本課第二部分對應(yīng)的是書上第二個子目，主要內(nèi)容是第二次世界大戰(zhàn)的過程，學(xué)習(xí)聚焦明確指出第二次世界大戰(zhàn)經(jīng)歷了從局部戰(zhàn)爭到全球戰(zhàn)爭的過程。本課第三個部分是均勢何去何從，這個部分對應(yīng)的是戰(zhàn)后國際秩序的建立，同時也包含對于現(xiàn)實問題的一些思考。通過“均勢”等大概念和設(shè)置的“文字材料、地圖、漫畫”等新情境，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。
莆田五中的陳艷花老師的《第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成》，注重落實概念，設(shè)置情境，問題引導(dǎo)。從六一國際兒童節(jié)的來源，導(dǎo)入新課，反思法西斯的反人類暴行，授課過程主要圍繞三方面展開：戰(zhàn)之源：二戰(zhàn)爆發(fā)的原因、戰(zhàn)之跡：二戰(zhàn)爆發(fā)和進(jìn)程、戰(zhàn)之果：戰(zhàn)后國際秩序的重建。 為培養(yǎng)學(xué)生的大時空觀，通過繪制時間軸：引導(dǎo)學(xué)生理清二戰(zhàn)重要史事的時間線索，構(gòu)建邏輯體系：引導(dǎo)學(xué)生在縱向時間上把握二戰(zhàn)中重要史事的來龍去脈、因果關(guān)系。結(jié)合戰(zhàn)后秩序談反思：分析戰(zhàn)后雅爾塔體系的特征，對世界大戰(zhàn)進(jìn)行反思，以史為鑒。
泉州市教科所的陳木興老師做了《基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中歷史教學(xué)設(shè)計與實施設(shè)略》的講座，陳老師結(jié)合自己的經(jīng)歷，提出了一些心得，指出認(rèn)真磨課，二次聽評課；一節(jié)課要上好，一定要把活動課納入其中；鼓勵上公開課：敢上就會紅；教學(xué)重心要前置；不能以講為主，要培養(yǎng)閱卷能力，初中要培養(yǎng)課間閱讀，培養(yǎng)速度，準(zhǔn)確度；備用初高中教材，避免簡單重復(fù)上不完；技術(shù)處理，降低難度，從易到難，培養(yǎng)興趣。分析了高中歷史新教材的特點：內(nèi)容體系新，知識量大；難度大；學(xué)生對部分課文材料閱讀有困難；理解要求高；內(nèi)容的綜合性強(qiáng)一跨學(xué)科學(xué)習(xí)。針對這些特點，陳老師提出了如何培養(yǎng)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的建議，如注意講授與傳遞的效果問題；學(xué)生要做筆記，課后習(xí)題納入教學(xué)，降梯度；少講，多閱時間；準(zhǔn)備書寫本；定時巡查檢查等建議的措施。
在評課交流環(huán)節(jié)，與會老師們從兩節(jié)公開課的教學(xué)設(shè)計、課堂把控、學(xué)生反應(yīng)等不同角度并結(jié)合自身教學(xué)實際暢所欲言、廣泛交流，不時碰撞出思維的火花。片區(qū)教研共同體建設(shè)是教研教改上的一項重要舉措，也相信借聯(lián)片教研之東風(fēng)，會促進(jìn)片區(qū)歷史教師的專業(yè)成長發(fā)展，教無涯研無止，讓我們教研攜手、學(xué)思并肩。初心如磐，奮楫揚帆！
撰稿：徐建花
