高考對(duì)每個(gè)高三考生來(lái)說(shuō)都是一道關(guān)口，在邁向高考的過(guò)程中，眾多的學(xué)生存在著不同程度的思想負(fù)擔(dān)和心理壓力，要應(yīng)對(duì)頻繁的考試，要承受各種不良情緒的困擾，備考之路注定布滿荊棘。為緩解高三學(xué)子考前的心理壓力，協(xié)助他們調(diào)節(jié)心態(tài)，從容應(yīng)對(duì)高考，心育組教師積極關(guān)注高三學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，根據(jù)各班具體情況做好班級(jí)心理輔導(dǎo)及個(gè)別輔導(dǎo)工作。在備考的不同階段，采用戶外減壓與考前指導(dǎo)等多種形式相結(jié)合的輔導(dǎo)方式，助力高三備考工作。
“群龍爭(zhēng)霸----高三戶外減壓活動(dòng)
省質(zhì)檢過(guò)后，學(xué)生呈現(xiàn)不同程度的情緒波動(dòng)，為了減輕同學(xué)們的備考?jí)毫?，增?qiáng)信心，心育組聯(lián)合高三年級(jí)組織題為“群龍爭(zhēng)霸”戶外減壓活動(dòng)。
“在龍年，各位同學(xué)會(huì)有很多人生的重要時(shí)刻發(fā)生，我希望每個(gè)同學(xué)都能帶著龍年的幸運(yùn)與能量，開(kāi)啟你們?nèi)松A麗的樂(lè)章，收獲夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)的喜悅……”4月18日下午，活動(dòng)在心育組蔡曉華老師激情澎湃的號(hào)召下閃亮開(kāi)場(chǎng)，首先同學(xué)們利用紅色緞帶DIY制作成龍頭、龍尾并寫上高考的祝福語(yǔ)。隨后每支隊(duì)伍通過(guò)搭肩膀的方式組成隊(duì)列，每隊(duì)的龍頭帶領(lǐng)龍身去摘取其他隊(duì)伍的龍尾，以摘取龍尾最多的隊(duì)伍勝出。全場(chǎng)24支隊(duì)伍在這樣一種富有趣味的形式中，激烈爭(zhēng)奪，有成功亦有失敗、一次次的齊心協(xié)力，配合越來(lái)越默契，最終完成挑戰(zhàn)。在呼喊聲中，在歡笑聲中，高三的學(xué)生盡情地釋放壓力，也增加了同學(xué)們的向心力和凝聚力。高三學(xué)子們?cè)跉g快的團(tuán)輔活動(dòng)中既享受了樂(lè)趣，也感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
最后，活動(dòng)進(jìn)入反思分享環(huán)節(jié)，同學(xué)們以班級(jí)為單位在心理老師的帶領(lǐng)下從熱鬧轉(zhuǎn)向沉思，他們逐一分享活動(dòng)中的情緒變化、高三備考中的感受，有成功后的怦然欣喜，也有失敗后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、繼續(xù)堅(jiān)守。施銀輝校長(zhǎng)也向高三的同學(xué)們表達(dá)了高考祝福，同學(xué)們爽朗的笑聲洋溢在操場(chǎng)上，他們?cè)诩で轱w揚(yáng)中揮灑著青春風(fēng)采，在歡聲笑語(yǔ)中釋放了考前壓力。
十年磨一劍 霜刃未曾試
“今天距離高考還有16天，想起這場(chǎng)考試你能想到的是什么？近期你察覺(jué)到自己有哪些變化？”
“書都快讀破了，煩！”、“每天呆在位置上不挪動(dòng)，情緒越來(lái)越暴躁。莫名其妙地想發(fā)火”，“為什么感覺(jué)好像就我狀態(tài)不對(duì)，其他人看起來(lái)都比我輕松，我花了好多力氣，為什么效果不如他們好？”……
高考，考的既是學(xué)生的知識(shí)、能力更是考心態(tài)，良好的心態(tài)是考場(chǎng)的重要助力。伴隨著高考的腳步越來(lái)越近，不少同學(xué)正受困于備考的瓶頸，陷入自我懷疑、焦慮不安的情緒中，針對(duì)高考前常見(jiàn)的心理問(wèn)題，心育組教師以班級(jí)為單位，針對(duì)不同班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，逐一為高三各個(gè)班級(jí)進(jìn)行備考、應(yīng)考的專題心理輔導(dǎo)。
5月22日，林一平老師以《2024應(yīng)考心理策略》為題和高三17班的同學(xué)們一起交流最后一個(gè)階段備考中容易出現(xiàn)的心理困擾。林老師以五道簡(jiǎn)單的生活算術(shù)題開(kāi)場(chǎng)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)游戲讓學(xué)生反思“面對(duì)簡(jiǎn)單的題目為什么你會(huì)頻頻出錯(cuò)？從剛才的反應(yīng)中你發(fā)現(xiàn)面對(duì)考試你容易犯錯(cuò)的類型是什么？”隨后林老師用學(xué)生備考中的典型事例切入，引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會(huì)察覺(jué)壓力，理性解讀焦慮現(xiàn)象，學(xué)會(huì)調(diào)整期待值，科學(xué)使用心理暗示，做一個(gè)正向的“自我證實(shí)”預(yù)言家，提高自我行動(dòng)力，讓自己保持最佳狀態(tài)，以飽滿的精神狀態(tài)備戰(zhàn)高考。
此外，心育組教師針對(duì)各班不同學(xué)情分別組織了《加油呀，高三人》、《舒心解壓》、《為心賦能 “贏”接高考》等主題心理輔導(dǎo)課。一個(gè)人可以走得很快，但一群人可以走得更遠(yuǎn)。心飛揚(yáng)，行必達(dá)，相信五中的高三學(xué)子定能在最后的沖刺階段勇敢地直面壓力，積蓄正能量，踔厲奮發(fā)，以最自信飽滿的狀態(tài)迎接高考,收獲成功！
撰稿：林一平
