學(xué)習(xí)了胡總書記在全國優(yōu)秀教師座談會上的講話，我深切的感到，黨對新時(shí)代教師的要求和希望，思考后有幾點(diǎn)想與大家共勉：

    一、社會責(zé)任--- 師德之魄。

    總書記希望教師切實(shí)承擔(dān)教育者的社會責(zé)任，滿懷對受教育者的真心關(guān)愛。人民群眾把子女送到學(xué)校，就是把家庭美好的寄托給了學(xué)校，我們教師有責(zé)任把學(xué)生教好、保護(hù)好、培養(yǎng)好，有責(zé)任讓家長放心滿意，有責(zé)任促進(jìn)教育公平，促進(jìn)構(gòu)建和諧社會。這就是一個(gè)教師的社會責(zé)任，也是一個(gè)教師的師德之魄。有人說過這樣一句話，責(zé)任，是師者永恒的承諾。

    所以，新時(shí)期師德建設(shè)的重點(diǎn)就是要把責(zé)任的教育擺在首位。責(zé)任教育就是要幫助教師提高責(zé)任意識（即責(zé)任感），認(rèn)識自己的責(zé)任；培養(yǎng)教師的責(zé)任意志和信念，堅(jiān)定地履行責(zé)任；最終使教師養(yǎng)成責(zé)任習(xí)慣，主動盡職盡責(zé)。

    二、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)—師德之本

    “教師”這個(gè)稱號的分量似千鈞、如泰山。對教師而言，德與業(yè)應(yīng)是永恒的追求。而且，盡管德與業(yè)的大目標(biāo)不變，但其境界卻應(yīng)該是日新月異，永遠(yuǎn)提升的。所以，教師的“進(jìn)德”與“終身學(xué)習(xí)”就象鳥之雙翼，不可偏廢，也是一個(gè)動態(tài)的前進(jìn)過程。

    當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革正在向深入進(jìn)行，這將教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)暨專業(yè)發(fā)展問題提到了前所未有的高度，教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)顯得比以往任何時(shí)候都更加重要。整個(gè)課程改革不是教師按照專家設(shè)計(jì)的圖紙進(jìn)行施工的過程，而是一個(gè)開放的、民主的、科學(xué)的探索過程，它沒有現(xiàn)成的答案，要靠廣大教師在實(shí)踐中摸索解決。我們現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)，不但有高度的不可預(yù)測性與復(fù)雜性，而且越來越找不到一套放之四海而皆準(zhǔn)應(yīng)變辦法。因此，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，保持開放的心態(tài)，把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場所，這些都需要教師有一種激情，一種改變自己過去的激情，一種提高自己、豐富自己的激情。主動學(xué)習(xí)提高自己的底蘊(yùn)，尋找到新課改的感覺，把新課程改革變?yōu)橐环N自覺自愿的行動。

    一流的教師，才能培養(yǎng)一流的學(xué)生。在師范教育界，有句經(jīng)典名言：“學(xué)高為師，身正為范”。從心理學(xué)角度來看：除了師德，教師的威信直接取決于教育教學(xué)水平。總書記說，在當(dāng)今時(shí)代知識層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必須不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己。

    三、理解教育—師德之首

    我們每天做的就是這件件平凡而細(xì)小的事，而這些小事卻連著千家萬戶，連著祖國的未來。共和國不會忘記我們每天平凡的付出。那么，我們應(yīng)該想的是每一天該為我們共和國再多做些什么呢？面對時(shí)代賦予的使命，我感受到對學(xué)生、對事業(yè)的愛，不能僅僅表現(xiàn)為勤勤懇懇、埋頭苦干，而且應(yīng)該現(xiàn)在在進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動上。要使自己的工作富有時(shí)代氣息，追求平凡中的卓越。

    例如，這次課程改革宗旨就是要要全面關(guān)心學(xué)生的健康成長，強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的改革，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展水平。這就要求我們要走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生?？梢赃@樣理解，新課程改革給我們創(chuàng)造走進(jìn)學(xué)生的時(shí)間和時(shí)機(jī)。教育是做“人”的工作的，素質(zhì)教育就是目中有“人”的教育，它需要是面對面的交流、需要的是心靈的碰撞，了解學(xué)生的所相所思，尋找到“童心”和“課改之心”一起跳動的節(jié)拍，走出一條適合本校（或本地區(qū)）的課程改革之路，為新課程實(shí)施帶來勃勃生機(jī)，切實(shí)達(dá)到新課程實(shí)施的目的。這個(gè)過程實(shí)際上是一個(gè)教師生命的成長過程，也是一個(gè)研究型教師形象的構(gòu)建過程，這個(gè)過程是對于教師職業(yè)的內(nèi)在尊嚴(yán)與歡樂的呼喚，也讓教師感受生命的尊嚴(yán)、享受創(chuàng)造的歡樂。

    學(xué)生的眼睛就像攝像機(jī)，他們會把老師的一言一行記錄下來，包括老師如何穿衣戴帽、如何待人接物、如何讀書學(xué)習(xí)。老師在學(xué)生眼里是個(gè)榜樣，是他們學(xué)習(xí)的楷模。所以，人常把“學(xué)為人師，行為世范”作為“人師”者的師德規(guī)范。上海語文特級教師于漪說過這樣一句話 “我做了一輩子教師，但一輩子還在學(xué)做教師”。這句話不僅鞭策于老師自己，也時(shí)時(shí)刻刻勉勵(lì)著我。我們每個(gè)教師都應(yīng)該深刻領(lǐng)會總書記講話精神，兢兢業(yè)業(yè)做好自己的工作，潛心教學(xué)和科研，這就是對學(xué)習(xí)總書記講話精神最好的體現(xiàn)。