1 家長：送了怕不收，不送不踏實(shí)

　　弟子事師，敬同于父。在大部分家長看來，中國自古有尊師重教的傳統(tǒng)，為了表達(dá)對老師的感謝，無論什么方式或方法，都應(yīng)當(dāng)有所體現(xiàn)。

　　“教師節(jié)送禮似乎是一種習(xí)慣，我們小時(shí)候給老師送卡片，現(xiàn)在生活水平提高了，我一般都買些體積小、價(jià)值高的小禮物?！闭憬〖闻d市一位學(xué)生家長王悅說，送禮的目的一是表示感謝，二是希望能夠得到老師的關(guān)照。

　　“之前不是一直宣傳禁止教師收禮嘛，我也沒準(zhǔn)備送禮?！奔质￠L春市李女士的兒子今年上初中,可是“跟別的家長聊天，人家都準(zhǔn)備送，如果我不送，就擔(dān)心孩子被老師忽略。第一年送了，以后三年都得送，真是糾結(jié)?！?/span>

　　記者在某大型購物網(wǎng)站輸入關(guān)鍵詞“教師節(jié)”，就出現(xiàn)了19.25萬件禮品。禮品的價(jià)格從幾十到幾百元不等，有擺件、鮮花，還有定制U盤、按摩墊，等等。

　　“本以為鮮花能便宜一些，沒想到要預(yù)定，一下花了我兩千多?！鄙虾Ｊ泄康暮⒆咏衲晟嫌變簣@，她表示，考慮了很久，覺得送鮮花拿得出手，每個(gè)老師一份，一碗水端平。

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)家長送禮容易受到身邊人的影響?！八土伺虏皇眨凰托睦锊惶?shí)。”北京一位初中生的家長王芃說，“送禮就是希望老師能多關(guān)心關(guān)心自己的孩子，禮送出去了，心里就踏實(shí)了?！?/span>

　　2 老師：努力學(xué)習(xí)是最好的禮物

　　“不能收禮，這是學(xué)校三令五申的。況且就算真的收了，能安心嗎？收了別人的禮，就得幫別人辦事，我不給自己找這種麻煩。”江西省南昌市某中學(xué)英語老師黃霞表示，她拒絕過一些家長送的禮，有的家長很不高興，“拒禮，給我?guī)砹肆硪环N精神壓力?！?/span>

　　除了現(xiàn)實(shí)的禮物，一種“溜須拍馬”“套近乎”的虛擬送禮方式也蔓延開來。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，一些班級會(huì)建立QQ或微信群。通過QQ或微信群，老師可以和學(xué)生、家長互相了解，聯(lián)絡(luò)感情，并及時(shí)發(fā)布信息。為了討好老師，家長們使出了渾身解數(shù)。老師隨手發(fā)張學(xué)生站隊(duì)、看書的照片，就會(huì)引得家長們的點(diǎn)贊、鮮花、蛋糕，再用無比膜拜的語氣發(fā)上一句：“老師辛苦啦！老師太有愛啦！”要不了幾分鐘，手機(jī)屏幕就會(huì)被家長們的熱情贊美刷屏,搞得老師哭笑不得。

　　“手機(jī)不停地響，一不留神，留言就幾百條。”上海學(xué)生家長劉女士說，“有的家長‘會(huì)來事兒’，有時(shí)候真受不了這種溜須拍馬的行為，想退群又怕漏了老師的重要通知?！?/span>

　　一些老師表示，教師節(jié)表達(dá)感恩之情是人之常情。但想要通過送禮等方式讓老師關(guān)照學(xué)生，就沒有必要?！皩W(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，好好學(xué)習(xí)，老師自然喜歡，不送禮也會(huì)關(guān)照每一個(gè)學(xué)生?！闭憬〖闻d市某中學(xué)萬老師認(rèn)為。

　　“二十年前，我收到過學(xué)生自己做的卡片、塑料花，到現(xiàn)在還留著，后來送的禮物越來越貴，而且你感覺得到那是為了送禮而送禮，尊師重教的意思其實(shí)越來越淡了?！苯魇∧喜型诵萁處熤芊曳颊f。

　　3 個(gè)別教師職權(quán)尋租 誘發(fā)“送禮”焦慮癥

　　對于收禮這種嚴(yán)重違背師德的行為，相關(guān)部門態(tài)度明確，禁令不斷。近年來，一些學(xué)校和教師也發(fā)出了“過節(jié)不收禮”的倡議，家長感到釋然，校方也覺得輕松，送禮現(xiàn)象得到一定程度的遏制。令人遺憾的是，盡管家長苦惱、老師糾結(jié)、法規(guī)嚴(yán)禁，教師節(jié)收送禮現(xiàn)象并沒有絕跡。

　　就在近日，江蘇省南京市某小學(xué)校長，就因公然向?qū)W生家長索要禮金被就地免職。此前，黑龍江省依蘭高中教師馮群超因本班學(xué)生未向任課老師送禮，當(dāng)堂訓(xùn)斥全班學(xué)生；江蘇省無錫市中學(xué)教師周穎在微信群對比學(xué)生送的禮……這些個(gè)別老師的行為引發(fā)了家長們的送禮焦慮。

　　“送和不送還是不一樣的！”浙江余女士的孩子正在上小學(xué)，“送禮之前，老師對孩子比較兇，孩子不愿意上幼兒園；送禮之后，老師不僅不直接批評孩子了，還經(jīng)常鼓勵(lì)，孩子現(xiàn)在也愿意上幼兒園了，為了能讓孩子健康成長，送禮也值了?！?/span>

　　個(gè)別教師利用手中的職權(quán)尋租，小到排座位、任班干部，大到保送生、高考加分……嚴(yán)重影響了教育公平和社會(huì)公義?！半m然只是部分地區(qū)、部分學(xué)校、部分老師的行為，但這些個(gè)體行為已嚴(yán)重影響了教師隊(duì)伍的整體形象和教育聲譽(yù)，還容易引發(fā)學(xué)生的攀比心理、投機(jī)心理，污染孩子純潔的心靈，應(yīng)該堅(jiān)決禁止?！边|寧省沈陽市教育發(fā)展研究中心主任佟雨臣說。

　　專家認(rèn)為，教育資源分配不公也是誘發(fā)“送禮”焦慮癥的重要原因。湖北省社科院研究員馮桂林說，當(dāng)前教育資源分布不均，每位家長都希望孩子能夠上所好學(xué)校，進(jìn)個(gè)好班級，有位好老師。于是，在激烈的競爭中，家長期望以財(cái)物來鋪路，給孩子打造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　4 治好“送禮”焦慮癥 需自律更需監(jiān)管

　　近年來，教育部先后發(fā)布了《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定》，明確禁止教師“以任何方式索要或接受學(xué)生及家長贈(zèng)送的禮品禮金、有價(jià)證券和支付憑證等財(cái)物”，觸動(dòng)這條紅線者，最重可予以開除或者解聘。

　　“因?yàn)橛胁糠掷蠋煛团c不送不一樣’，所以才會(huì)有家長認(rèn)為‘送總比不送要好’，教師節(jié)變味，老師要負(fù)主要責(zé)任?！睆?fù)旦大學(xué)社會(huì)發(fā)展與公共政策學(xué)院任遠(yuǎn)教授認(rèn)為，治好“送禮”焦慮癥，不僅要靠制度，也要靠教師的自律。

　　“對孩子來說，我們的一言一行直接反映了整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣，他們有樣學(xué)樣，因此我們有責(zé)任帶頭凈化社會(huì)風(fēng)氣，不要讓孩子受到不良風(fēng)氣的影響?！闭憬〖闻d市某中學(xué)語文教師許維強(qiáng)調(diào)，學(xué)高為師，身正為范。一名合格的教師，不僅要有扎實(shí)的學(xué)識，更要有正直的人格。廉潔從教不僅是對教師的基本要求，更是不可逾越的師德底線。

　　相關(guān)教育專家指出，禁止教師收紅包等禁令早已付諸文字，但是落實(shí)起來依然任重而道遠(yuǎn)。這需要地方教育部門把禁令轉(zhuǎn)化成為具體可以量化的、可以操作的指標(biāo)和指引，如果不作為，這些禁令很容易淪為一紙空文。

　　同時(shí)，教育部門也應(yīng)聯(lián)合家長、媒體等社會(huì)各界構(gòu)筑師德監(jiān)管網(wǎng)，加強(qiáng)監(jiān)督執(zhí)法?！耙浞职l(fā)揮社會(huì)監(jiān)督作用，暢通投訴舉報(bào)渠道，向社會(huì)公開舉報(bào)電話，做到有訴必查，決不姑息。特別是教師節(jié)及學(xué)校開學(xué)、學(xué)生畢業(yè)等節(jié)點(diǎn)，對教師違規(guī)收受禮品禮金等問題，開展高頻度、多層次、全方位的監(jiān)督檢查?！苯逃坑嘘P(guān)負(fù)責(zé)人表示，這類問題不解決，就無法真正履行教書育人的崇高職責(zé)，就無法完成立德樹人這一根本任務(wù)，辦好人民滿意的教育就成為一句空話。（記者 曹溢 實(shí)習(xí)記者 易舜）