在今天，教師是一個普通的職業(yè)，但教育是一個神圣的事業(yè)，教育的意義在于它對于人本身的關(guān)懷和人的主體塑造，并促進(jìn)人的發(fā)展和社會的進(jìn)步。由于教育本身的道德性，人們必然對從事教育的教師寄予較高的道德期待和要求，因為教師的道德身份與教學(xué)身份是不能分離的，教師的人格、精神在教育中的教化、感動、鼓舞、引導(dǎo)的積極作用是無法替代的。在今天這擇業(yè)自主化的時代，我們可以不選擇教師職業(yè)。如果我們選擇了教師職業(yè)，就意味著同時選擇了社會對于教師職業(yè)的認(rèn)識和道德要求，選擇了必須在平凡中追求神圣。

守紀(jì)律、講規(guī)矩的核心是要對黨忠誠。嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩是對黨員干部黨性的重要考驗，也是對黨員干部對黨忠誠度的重要檢驗。黨的紀(jì)律是剛性約束，政治紀(jì)律更是黨員干部在政治方向、政治立場、政治言論、政治行動方面必須遵守的剛性要求。

教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的，潛移默化的、受益終生的。人們回憶起自己的成長經(jīng)歷時，經(jīng)常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。當(dāng)前我們深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更新知識結(jié)構(gòu)、提高教育教學(xué)水平，更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德，并在與時俱進(jìn)的偉大實踐中不斷提高師德水平。

教師承擔(dān)著“立德樹人”的重任，因而更要注重自己的品行和道德修養(yǎng)，給學(xué)生以正面影響和積極的能量。以身作則，為人師表，是我國教師的傳統(tǒng)美德。我國春秋時期偉大的教育家孔子就十分重視“為人師表”，他說：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從?！蔽覈拼逃翼n愈則進(jìn)一步指出教師應(yīng)“以身立教”。我國偉大的人民教育家陶行知是教師以身立教的杰出典范，他不僅倡導(dǎo)了“教師應(yīng)當(dāng)以身作則”，“以身教人者教己”，而且身體力行，鞠躬盡瘁。

加強(qiáng)修養(yǎng)，做有品行的合格黨員。黨員干部強(qiáng)化道德修養(yǎng)，端正道德行為，要從思想認(rèn)識上出發(fā)、日常生活中歷練、學(xué)習(xí)工作中提升。讓講道德成為自己最珍貴的品行。道德的感召就如同太陽，給人溫暖也給人光亮。作為黨員干部，端正道德行為，一是要守住道德的底線。模范遵守社會公德、職業(yè)道德、家庭美德，不斷加強(qiáng)個人品德修養(yǎng)，在單位做一名好員工，在社會做一名好公民，在家庭做一名好成員;始終做到不仁之事不做、不正之風(fēng)不沾、不法之事不干。二是培養(yǎng)高尚的道德情操。不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高文化素養(yǎng)，追求健康向上的生活方式，對個人愛好要愛之有度、好之有道，以嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)自律、接受他律，努力以道德的力量去贏得人心、成就自己的多彩人生。

古人云：“德乃才之帥”。德才兼?zhèn)涫抢蠋煹幕舅刭|(zhì)，其中德是第一位的，品行和能力相比，品行更為關(guān)鍵。品行如同影子，我們自己往往看不到，可周圍群眾卻看得一清二楚，它不僅關(guān)系著老師的個人形象，而且關(guān)系著黨在群眾中的威信。重品行，就是要從公道正派、艱苦奮斗、家庭和睦等這些點點滴滴規(guī)范約束自己，嚴(yán)格要求自己，不斷升華思想境界，完善自我品行。

古人講“先修身而后求能”，還有一句古訓(xùn)叫做“人可一生不仕，不可一日無德”。說的都是修養(yǎng)、品行對個人成長的重要性。沒有良好的人品做底子，是干不了大事的。一個品行不端的人，仕途上也許能夠上升到一定層面，但經(jīng)不起時間的考驗，遲早要栽跟頭。現(xiàn)實中這樣的例子是很多的。馬克思曾經(jīng)說過：“不可收買的是最高的政治品德”。所以，有了好的人品作保證，做人才有底氣，做事才會硬氣，做官才有正氣。對黨員干部來講，就是要做到品行端正。

2016-09-04 20:50:22 無德很難為師，教師這個崇高而神圣的職業(yè)對我們的品行風(fēng)范提出了最為嚴(yán)格的要求?？鬃幼钤绯珜?dǎo)以身作則，提示“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”的道理;而最可貴的是身體力行?？鬃訌氖陆逃囊簧?，也正是“以身立教”的一生。我們的學(xué)生除了向書本學(xué)習(xí)之外，主要是向教師學(xué)習(xí)，教師言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)，教師是智慧的象征、高尚人格的化身。所以說教師的榜樣作用是非常重要的，教師的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)，每時每刻都在感染、熏陶和影響著學(xué)生。學(xué)生的模仿和可塑性都很強(qiáng)，教師的一言一行，都起著耳濡目染、潛移默化的作用。要塑造下一代的心靈，教師一定要以身作則，要求學(xué)生做到的，黨員老師應(yīng)該表里如一，言傳身教。如果言行不一，說得漂亮，做得很差，這樣的教師在學(xué)生心目中是沒有威信的，而且會對他們心靈產(chǎn)生極壞的影響。所以我們應(yīng)該不斷地加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，樹師表、正師風(fēng)、鑄師魂、揚師德，愛崗敬業(yè)，依法從教，做一名新時期品德高尚的老師。真正做到讓社會滿意、讓家長放心、讓學(xué)生成才。

行：就是道德品行?！兑?節(jié)》：“君子以制數(shù)度，議德行?！?孔穎達(dá) 疏：“德行謂人才堪任之優(yōu)劣?！钡滦薪逃侵腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容。落實德行教育任務(wù)，確是維系家庭和睦、社會安定、乃至世界和平的睿智之舉。有傳統(tǒng)文化教育的延續(xù)，才有幸福的生活。 人的本性，都是善的。本性雖然都是善的，但現(xiàn)實生活中，我們可以明顯地發(fā)現(xiàn)，每個人的稟性和習(xí)性不同。如果不從小教育，就會隨著種種不同環(huán)境的熏習(xí)，養(yǎng)成了他的習(xí)性，進(jìn)而影響他的一生。從歷史可以證明，好的學(xué)習(xí)環(huán)境足以教育成為賢圣之人。相對地，污濁的環(huán)境也會腐蝕人心，破壞人的本質(zhì)，小者影響其一生與家庭，大者敗壞社會風(fēng)氣，影響國家安定。鑒于此，我們必須深切地明白教育的重要性。其最根本乃是培養(yǎng)德行，次才是知識技能。故，讓孩子們保持本善之心，常存善念、常做善行，進(jìn)而培育其誠意、正心、修身的大根大本，這才是真正教育化人的目的。

我以為做老師必須有一顆仁愛之心。從自身做起不斷地審視自己工作目標(biāo)是否正確；和身邊的人比存在多大的差距；自己的努力方向和目標(biāo)是什么。通過一系列的學(xué)習(xí)，我找到了自己的方向和目標(biāo)，決心踐行師德先進(jìn)人物的事跡，先先進(jìn)學(xué)習(xí)，向模范學(xué)習(xí)，從而不斷的提升自己的素養(yǎng)，踏踏實實做人，實實在在做事。

深刻認(rèn)識培育和踐行社會主義核心價值觀的重要性和緊迫性，結(jié)合自身實際學(xué)習(xí)、弘揚和踐行社會主義核心價值觀，把社會主義核心價值觀的要求貫徹到工作生活的各個方面。做一名有理想有道德有修養(yǎng)的人民教師。

作為黨員教師，教書育人的同時，還應(yīng)不斷深化黨性認(rèn)識，增強(qiáng)黨性觀念，提高自己的修養(yǎng)。而“講黨性、重品行、作表率” 不僅是一種高尚的情操，一種忘我的境界，一種無私的品格，對于我們教師而言，還更多了一種責(zé)任，因為我們的身后還有一群可愛的學(xué)生。因此，我們要腳踏實地做好本職工作，遵循教育教學(xué)規(guī)律，又要保持共產(chǎn)黨員的黨性原則，我們要時刻牢記自己是一名共產(chǎn)黨員，努力在自己的教學(xué)崗位上做出成績。

我認(rèn)為＂講道徳、有品行＂就是要求我們生活中做人要實，要光明磊落，忠誠老實；要言行一致，表里如一；要做老實人，說老實話，干老實事。在工作中要處處以學(xué)校大局為重，真誠對待自己的崗位，服務(wù)安排，認(rèn)真履職。要樹立良好的服務(wù)意識和奉獻(xiàn)精神，模范遵守社會公德和職業(yè)道德。

古人講"先修身而后求能",還有一句古訓(xùn)叫做"人可一生不仕，不可一日無德".說的都是修養(yǎng)、品行對個人成長的重要性。沒有良好的人品做底子，是干不了大事的。一個品行不端的人，仕途上也許能夠上升到一定層面，但經(jīng)不起時間的考驗，遲早要栽跟頭。現(xiàn)實中這樣的例子是很多的。馬克思曾經(jīng)說過："不可收買的是最高的政治品德".所以，有了好的人品作保證，做人才有底氣，做事才會硬氣，做官才有正氣。對黨員干部來講，就是要做到品行端正。

思想道德是為人從業(yè)的基礎(chǔ)，只有把思想道德基礎(chǔ)打牢了，守紀(jì)律才能更加自覺，才能在行為中明辨是非。教師是人類靈魂的工程師，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)塑造下一代人思想道德素質(zhì)的重任，擔(dān)負(fù)著推進(jìn)精神文明建設(shè)和社會和諧進(jìn)步的責(zé)任，更應(yīng)該樹立正確的世界觀，具有良好的思想道德素質(zhì)和職業(yè)道德水平，講道德既是對廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部思想道德水平的要求，更是對教育工作者的特殊要求。