在莆田五中“三學(xué)三研”高效課堂實(shí)施理念的指引下，莆田五中各教研組不斷探索創(chuàng)新高效課堂形式，挖掘高效課堂潛力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)激情，總結(jié)梳理高效課堂經(jīng)驗(yàn)。

數(shù)學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室中，數(shù)學(xué)組王淵老師的圓錐曲線探究課，引人入勝。教室里，課桌呈圓形擺放，學(xué)生圍桌而坐。課上，老師拋出問(wèn)題，學(xué)生在學(xué)生端電腦上應(yīng)用GGB軟件進(jìn)行拋物線定義演示，通過(guò)圖像上坐標(biāo)的位置數(shù)據(jù)變化，各小組進(jìn)行觀察和討論，探究拋物線的標(biāo)準(zhǔn)方程所擁有的不同形式。

數(shù)學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室里，學(xué)生認(rèn)真觀察圖像動(dòng)態(tài)變化。

莆田五中在創(chuàng)建省級(jí)示范性高中建設(shè)學(xué)校的路上，不僅建有設(shè)備先進(jìn)的數(shù)學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，深刻理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提供的一個(gè)能夠動(dòng)手操作、體驗(yàn)感受、探索發(fā)現(xiàn)與實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的過(guò)程、機(jī)會(huì)和平臺(tái)。還建有環(huán)境檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室、DIS探究室等，實(shí)現(xiàn)“在學(xué)中做，在做中學(xué)”的目標(biāo)。

環(huán)境科學(xué)實(shí)驗(yàn)室里，學(xué)生運(yùn)用相關(guān)設(shè)備裝置測(cè)電導(dǎo)率的變化

（插入生物實(shí)驗(yàn)課無(wú)土栽培視頻）

談及探究實(shí)驗(yàn)課，莆田五中高二（7）班學(xué)生許丹說(shuō)道：“這類(lèi)的課堂讓抽象的內(nèi)容直觀生動(dòng)起來(lái)，不僅能自己實(shí)驗(yàn)觀察，還能與小組成員就圖形、數(shù)據(jù)變化進(jìn)行討論，鍛煉了自己動(dòng)手和思考能力的同時(shí)，深刻理解了課本知識(shí)，也使得學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單有趣?！?/span>

莆田五中立足校情、創(chuàng)新求變，探索打造出“三學(xué)三研”高效課堂教學(xué)模式，即“自學(xué)自研、互學(xué)互研、深學(xué)深研”，并將知識(shí)探究實(shí)驗(yàn)有效融入其中?！靶碌恼n堂模式以培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力為落腳點(diǎn)，由學(xué)生們自己提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并將個(gè)人的學(xué)習(xí)行為有機(jī)融入到小組或團(tuán)隊(duì)的集體學(xué)習(xí)過(guò)程中?！逼翁镂逯行ｉL(zhǎng)吳志明說(shuō)，要提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、參與意識(shí)和合作意識(shí)，在自我已經(jīng)掌握了部分知識(shí)僅剩重難疑點(diǎn)的基礎(chǔ)上，再經(jīng)過(guò)老師的“導(dǎo)學(xué)”“助學(xué)”“督學(xué)”梳理內(nèi)化知識(shí)，便可讓學(xué)生在課堂上獲得最大學(xué)習(xí)效益。

當(dāng)教師不再是“知識(shí)的灌輸者”，而變?yōu)椤八季S的促進(jìn)者”，學(xué)生的思考能力逐漸增強(qiáng)，莆田五中高中語(yǔ)文老師柯麗斌對(duì)這點(diǎn)深有體會(huì)，她說(shuō)：“分析琵琶行的首段“醉不成歡慘將別”時(shí)，就有小組在合作探究中產(chǎn)生獨(dú)到見(jiàn)解，提出作者的內(nèi)心的傷感不僅是因?yàn)殡x別，能夠離開(kāi)偏遠(yuǎn)荒遠(yuǎn)的九江郡，也是詩(shī)人的心愿。恰恰朋友的離去，更助長(zhǎng)作者對(duì)自身境遇的失落，以及對(duì)前途的迷茫。這樣的發(fā)現(xiàn)的確令人十分驚喜，這也展現(xiàn)出課堂師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的有效成果?！?/span>

高一英語(yǔ)備課組正在集體備課

莆田五中在堅(jiān)持“自主學(xué)習(xí)—課前檢測(cè)—小組合作—展示質(zhì)疑—師生探究—總結(jié)提升—檢測(cè)反饋—課后作業(yè)”的標(biāo)志性元素下，鼓勵(lì)各教研組，根據(jù)不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同課型以及教師個(gè)性差異，積極探索不同的模式，形成了英語(yǔ)教研組推出符合語(yǔ)言認(rèn)知規(guī)律的“非常3+3模式”、數(shù)學(xué)教研組新授課與復(fù)習(xí)課“雙課型”等。

打造高效課堂不僅是落實(shí)“雙減”政策的重要抓手，是“減負(fù)提質(zhì)”的有力保障。也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的不二法門(mén)。

莆田五中被確認(rèn)為城廂區(qū)中小學(xué)?！案咝дn堂”建設(shè)第一批試點(diǎn)學(xué)校，圍繞構(gòu)建小組合作教學(xué)模式、提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)方式、促進(jìn)校本教研有效開(kāi)展四個(gè)目標(biāo)任務(wù)，打磨各具特色、便于操作、行之有效的高效課堂教學(xué)模式。

莆田第五中學(xué)教務(wù)處

2021年12月12日