按照教育部和省教育廳的統(tǒng)一部署，為提升普通高中歷史新課程新教材學科實施水平，在新一輪的新課程、新教材和新高考改革中爭取主動，占得先機。在莆田市教育局、莆田市教師進修學院的精心組織下，市普通高中歷史新課程新教材培訓于7月24-25日在海源大酒店舉行。本次培訓專家云集，內容豐富，由莆田市教師進修學院歷史兼職教研員、莆田五中龔哲山老師擔任班主任，參訓成員覆蓋了我市普通高中學校所有尚未參加過新課程新教材培訓的高中歷史教師及新入職高中教師。

莆田五中林建明老師帶來專題講座《整體·拓寬·補充：統(tǒng)編高中歷史教材的使用策略與案例分析》。作為福建省歷史學科帶頭人、莆田市中學歷史領銜名師、正高級教師的林老師非常重視統(tǒng)編教材的研究和實施。本場講座中，林老師主要從高中歷史課程學科體系、價值引領下的主題教學、史料研讀中的挖掘拓寬和教科書資料的合理利用等四個方面分享了他的實踐心得。

林老師在縱向對比初高中歷史教材，分析統(tǒng)編教材必修和選必的關聯(lián)后，拋出問題，即教學內容應如何進行取舍？隨即在詳細解讀高考評價體系和歷史學科關鍵能力后，林老師選取了部分初高中教材中相同教學內容的不同子目選段，闡述了他的實踐過程，使參訓教師們豁然開朗，理解了取舍的依據(jù)和方法。林老師認為，要真正做好有效課時內的高效教學，在備課和課堂教學中，應當突出重點，淡化枝衩，知識什么能少說、什么要精說。同時，要充分利用統(tǒng)編教科書上的信息詮釋知識點。

在基于史料研習的教學方法分享中，林老師舉例說明“選什么”和“怎么選”、怎么選材料、“問什么”和“怎么問”。他認為，飽含價值取向和思想方法的問題才是好問題；試圖引導學生揭示思想方法和價值觀念，并導向思維的建模和價值觀的成型，進而有助于將這種模型運用于新情境，并舉一反三的問題，才是真正意義上的好問題。對于如何對史料進行挖掘、拓展、補充，林老師綱舉目張，以統(tǒng)編高中歷史教材《秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立》課后“問題探究”為例，層層設問，步步推進，不斷挖掘，展現(xiàn)了有思考力的教師在教學探索中的高度，充分打通了參訓教師們的思維。在如何合理利用教科書資源的問題上，林老師更是無私分享了自己的主要教學設計實例，大大拉近了參訓教師們與統(tǒng)編教材的距離，可謂潤物細無聲。

莆田市教師進修學院兼職教研員、莆田第五中學龔哲山老師分享《運用史料教學，構建高效課堂——從高中歷史新教材的課堂教學談起》專題講座。龔老師常年投入新課程、新教材和新高考的研究，講座中他從課標中對史料的定性談到史料教學的重要性，將自己在史料教學中對史料的選取和利用的經(jīng)驗進行了全面的介紹。

通過對《綱要》下冊教材史料的合理選擇和編排，龔老師提出教師們應提高對教科書中史料運用的重視程度；通過對歷年高考真題中史料的運用原則，龔老師認為可充分利用高考史料對教學內容橫向或縱向的補充或深化相關知識；通過分享課外史料如鄉(xiāng)土史料的教學課例，龔老師強調史料選擇應能指導學生基于現(xiàn)實問題視角觀察歷史變遷。最后，龔老師也指出可能影響史料運用的因素和史料選擇的原則。

本次培訓活動安排充分體現(xiàn)了我市對新課程新教材培訓工作的高度重視和全面推進普通高中新課程改革的堅定信心，課程設置上也頗具巧思、針對性強，旨在幫助參訓教師們準確理解課程標準要求，深度把握統(tǒng)編教材特點，以促進歷史學科核心素養(yǎng)在課堂教學中落地落實。參訓教師們在活動后的交流中坦言，培訓活動有利于教師們蓄能充電，教學理念、教學方法在潛心學習中能夠獲得新的思路，對以后的教課也可以產生很多啟發(fā)。

供稿：龔哲山