初冬已至秋未遠(yuǎn)。10月18日，由柯麗斌組長(zhǎng)主持的“讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生”語(yǔ)文主題教研活動(dòng)在圖書(shū)館二樓舉行?；顒?dòng)本著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的求實(shí)態(tài)度，老師們就語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生假學(xué)習(xí)現(xiàn)象，紛紛貢獻(xiàn)教學(xué)才智，提出一些富有創(chuàng)見(jiàn)的措施，他們的發(fā)言深得與會(huì)老師認(rèn)同，并啟迪思想。

俞雪老師認(rèn)為，首先，要重視預(yù)習(xí)?！懊總€(gè)時(shí)代都悄悄犒賞會(huì)學(xué)習(xí)的人”。語(yǔ)文課堂不能把所有的活動(dòng)都放在課上，課前的預(yù)習(xí)也是課堂教學(xué)的延伸。學(xué)生充分預(yù)習(xí)后，才會(huì)在聽(tīng)課中帶著問(wèn)題思考。其次，要充分利用碎片化時(shí)間?！皶r(shí)間都是擠出來(lái)”。課間、睡前、跑操前等零碎時(shí)間，可以用來(lái)完成語(yǔ)文的學(xué)習(xí)任務(wù)。第三，要重視“練”。任何一種高效課堂的所謂高效，都必須靠強(qiáng)化課后練習(xí)來(lái)保證。

林雪芹老師針對(duì)學(xué)生疏于動(dòng)筆、眼高手低的不良習(xí)慣，以任務(wù)引導(dǎo)學(xué)習(xí)，以評(píng)價(jià)督促學(xué)生。一是細(xì)化任務(wù)，當(dāng)堂檢測(cè)。利用早晚讀時(shí)間，明確安排字詞、文化常識(shí)、文言文等必備知識(shí)，讀背后，當(dāng)堂及時(shí)進(jìn)行十分鐘以下的小測(cè)。二是課堂上讓學(xué)生“眼到、手到和心到”，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄、整理課堂上老師講到的重要知識(shí)點(diǎn)、平時(shí)考試練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)題，并經(jīng)常翻閱、回顧。

林小妹老師首先反思自己過(guò)去語(yǔ)文課上偏于注重學(xué)生思維訓(xùn)練，而忽略學(xué)生語(yǔ)言文字表達(dá)訓(xùn)練的問(wèn)題，提出語(yǔ)文課只有讓學(xué)生把所思所想所學(xué)訴諸筆端，才能把語(yǔ)文學(xué)到實(shí)處。其次，針對(duì)新教材復(fù)習(xí)任務(wù)重、知識(shí)點(diǎn)多的問(wèn)題，攜手并進(jìn)，分享交流則尤為重要。對(duì)此，高三團(tuán)隊(duì)教研、備課組集備就能讓自己獲得諸多幫助和啟發(fā)。其三，在課堂多給予學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有勇氣和自信去表達(dá)自己，去表現(xiàn)自己。

朱霞清老師認(rèn)為，第一，要?jiǎng)?chuàng)建情境。要注重創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生思辨的任務(wù)情境。第二，要注重展示。學(xué)生在課堂活動(dòng)中研討與交流的結(jié)果要形成文字、思維導(dǎo)圖等可視化成果，通過(guò)成果展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。第三，運(yùn)用評(píng)價(jià)量表。用評(píng)價(jià)量表的方式讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，讓學(xué)習(xí)變得有深度有成效！

鄭玉桂老師認(rèn)為，關(guān)于小組活動(dòng)可從以下三個(gè)方面著手。第一，任務(wù)設(shè)置要能激起學(xué)生的探究興趣。第二，學(xué)生小組討論活動(dòng)要有細(xì)致的要求，比如有組長(zhǎng)組織，人人要發(fā)言，形成簡(jiǎn)要的記錄等。第三，發(fā)言時(shí)讓積極活躍，表達(dá)條理清晰的學(xué)生先發(fā)言，帶動(dòng)氣氛，也樹(shù)立榜樣。讓更多的人加入展示的隊(duì)伍。

蔡科老師認(rèn)為，高三高效復(fù)習(xí)從以下幾點(diǎn)著手。第一，要做到以本為本，落實(shí)單元學(xué)習(xí)任務(wù)。第二，以點(diǎn)帶面，適度拓展。逐步把120個(gè)實(shí)詞和18個(gè)虛詞落實(shí)到位。文言知識(shí)點(diǎn)也分?jǐn)偟矫科难晕闹?。第三，引?dǎo)學(xué)生整理知識(shí)清單，搭建知識(shí)框架，構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系。四、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，練好字，練答題規(guī)范，練答題速度。

一石激起千層浪。老師們的發(fā)言激起了與會(huì)老師的強(qiáng)烈共鳴，大家各抒己見(jiàn)，開(kāi)誠(chéng)布公，把話(huà)題引入了一個(gè)新的熱烈的討論高潮。最后，省學(xué)科帶頭人何元賓老師對(duì)年輕老師提出希望，希望老師們不僅要注重教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的反思與總結(jié)，也要多學(xué)習(xí)理論，用理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，可以走的更遠(yuǎn)！

研討有盡時(shí)，思考無(wú)限期。教研既是思想與思想的雙向奔赴，也是智慧與智慧的碰撞激蕩。讓語(yǔ)文教研落地生花，助力課堂增效賦能！

撰稿：柯麗斌