日前，福建省教育廳公布了2022年省級基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目名單，莆田第五中學(xué)林建明主持，龔哲山、李章飛參與的項(xiàng)目《情境·情思·情智：高中歷史深度學(xué)習(xí)模式12年實(shí)踐研究》榮獲2022年福建省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，這是我校首次榮獲該獎(jiǎng)次。

從“情境”教學(xué)到“史料·問題·情境”教學(xué)再到“情境·情思·情智”教學(xué)，莆田第五中學(xué)歷史組歷經(jīng)12載探索實(shí)踐，構(gòu)建了高中歷史深度學(xué)習(xí)模式。該范式主要針對當(dāng)下中學(xué)歷史教學(xué)中重教輕學(xué)、重情境輕探究、重結(jié)論輕邏輯、重分?jǐn)?shù)輕情感等現(xiàn)實(shí)情形而構(gòu)建，它主張?jiān)谇榫持畜w驗(yàn)，在問題中思考，在對話中生成，以情促思，以智塑人，打造有“學(xué)術(shù)視野、人文情懷”的歷史課堂，回歸歷史教學(xué)本真。

“情境·情思·情智”教學(xué)模式是情境教學(xué)理論和探究學(xué)習(xí)理論的有效融合，既關(guān)注學(xué)生的情境體驗(yàn)、思維訓(xùn)練，也關(guān)注學(xué)生的思想升華，是一個(gè)由整體到部分再到整體的循環(huán)過程，學(xué)生先是走近歷史，進(jìn)而走進(jìn)歷史，最后回歸現(xiàn)實(shí)，完成了“知”→“情”→“意”→“行”的發(fā)展過程，既體現(xiàn)了歷史教學(xué)的過程性，也關(guān)照了歷史教學(xué)的目標(biāo)性，豐富了情境教學(xué)理論，具有重要的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，產(chǎn)生了一大批優(yōu)秀的實(shí)踐教學(xué)課例和教學(xué)成果，產(chǎn)生了廣泛的影響，此項(xiàng)目成果曾獲得莆田市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)。

我校將以此為契機(jī)，牢固樹立“質(zhì)量立校，科研興?！钡囊庾R，不斷優(yōu)化校內(nèi)教學(xué)資源，創(chuàng)新教科研機(jī)制，聚焦課堂教學(xué)，提升課堂效率，扎實(shí)有序地開展好各項(xiàng)教育教學(xué)研究工作，推進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)、特色發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)。

撰稿：林建明