教而不研則淺，研而不教則空。為有效落實(shí)“三新”背景下的教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)探索高效課堂新模式，2月16日上午，我校生物教研組開(kāi)展了“聚焦能力與素養(yǎng)，打造生物新課堂”相關(guān)的教研活動(dòng)?；顒?dòng)由我校生物教研組組長(zhǎng)林荔老師主持，由生物組胡超明老師主講，組內(nèi)老師們共同參與研討活動(dòng)。

“素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基” 是新時(shí)期人才選拔的重要依據(jù)，也是教師教學(xué)的重要方向。以“一核四層四翼”的高考評(píng)價(jià)體系精神內(nèi)核為指導(dǎo)，超明老師分享了“新冠病毒檢測(cè)手段盤(pán)點(diǎn)”相關(guān)內(nèi)容，主要圍繞兩方面展開(kāi)：一是三種檢測(cè)手段的原理與方法；二是如何以此為素材進(jìn)一步探索生物課堂高效教學(xué)。

首先，超明老師介紹了目前常用的3種新冠病毒的檢測(cè)手段：核酸檢測(cè)、抗原檢測(cè)、抗體檢測(cè)，重點(diǎn)聚焦于熒光定量RT-PCR，抗原檢測(cè)的膠體金法以及抗體檢測(cè)的原理和方法；

接著，超明老師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了解讀，強(qiáng)調(diào)了二者對(duì)課程教學(xué)的指導(dǎo)意義?？v觀新高考下的生物試題，可以說(shuō)是“無(wú)題不情境”的，高考生物考查的絕不僅僅是必備知識(shí)、關(guān)鍵能力，更是核心素養(yǎng)。教師應(yīng)認(rèn)真選取與時(shí)俱進(jìn)的素材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，切實(shí)提高學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)。

最后，教研組長(zhǎng)林荔老師作總結(jié)。她指出，面對(duì)新挑戰(zhàn)，老師們要多學(xué)習(xí)多研究，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，重視學(xué)生生命觀念、科學(xué)探究、科學(xué)思維、社會(huì)責(zé)任等學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。

遠(yuǎn)飛者當(dāng)換其新羽，善筑者當(dāng)清其舊基。新的挑戰(zhàn)已經(jīng)到來(lái)，在接下來(lái)的工作中，我校生物教研組將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)勇于開(kāi)拓、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)！

撰稿人：胡超明