學(xué)科核心素養(yǎng)時(shí)代，高考生物試題無(wú)一不立足立德樹(shù)人的總目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考查和引導(dǎo)，為了適應(yīng)新形勢(shì)下的新高考，實(shí)現(xiàn)百日沖刺下的高效備考，2023年2月23日上午，莆田第五中學(xué)生物組全體教師在生物創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展了主題為“探討核心素養(yǎng)下的高考生物復(fù)習(xí)策略”的教學(xué)研討活動(dòng)。

本次活動(dòng)由市級(jí)骨干教師、莆田五中生物組林賽君老師為大家作《基于核心素養(yǎng)的高考生物復(fù)習(xí)策略》的專題講座。賽君老師從“依托高考評(píng)價(jià)體系的命題依據(jù)和要求”、“基于核心素養(yǎng)的命題分析及趨勢(shì)預(yù)測(cè)”、“2023年生物高考卷命題趨勢(shì)分析”、“2023年高考備考二輪復(fù)習(xí)策略”四個(gè)方面與我們分享了對(duì)新高考背景下基于生物學(xué)核心素養(yǎng)的二輪復(fù)習(xí)的思考與感悟。

在講座中，賽君老師先與大家一起再次分享了教育部發(fā)布的2022年高考命題的要求，并從中提煉出生物命題的六大要求、十項(xiàng)準(zhǔn)則，使大家更清晰地認(rèn)識(shí)到新高考試題優(yōu)化情境設(shè)計(jì)，增強(qiáng)試題開(kāi)放性，靈活性的特點(diǎn)。

接著，賽君老師向大家分享了高考評(píng)價(jià)體系—一核四層四翼，從為什么考，考什么以及怎么考三個(gè)層次，結(jié)合2022年高考生物試題從基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性四個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的分析，傳達(dá)了近年高考生物試題以穩(wěn)為主，穩(wěn)中求進(jìn)，既立足學(xué)科本質(zhì)，又創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)和文化滲透的特點(diǎn)。

在此基礎(chǔ)上，賽君老師結(jié)合課堂實(shí)踐，剖析了一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并對(duì)二輪復(fù)習(xí)提出以課本為綱，以基礎(chǔ)知識(shí)為本，以重要概念為核心，以培養(yǎng)能力提升素養(yǎng)為目的的復(fù)習(xí)策略。接著，本備課組成員針對(duì)這一觀點(diǎn)進(jìn)行探討，針對(duì)如何有效落實(shí)該策略提出具體的操作建議，最后，本教研組長(zhǎng)林荔老師進(jìn)行總結(jié)，提出高考備考要緊跟時(shí)代步伐，進(jìn)行有效的情境創(chuàng)設(shè)，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)題型的訓(xùn)練，真正實(shí)現(xiàn)高效備考的目的。

授人與魚(yú)不如授人與漁，高考備考過(guò)程中只有立足于提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，才能適應(yīng)新課程背景下的新高考。愿每一位老師都如園丁一般精耕細(xì)作，不僅向?qū)W生傳授知識(shí)，更能幫助學(xué)生發(fā)展能力，默默耕耘然后靜待花開(kāi)！

撰稿人：林賽君