十年樹木，百年樹人，為落實立德樹人根本任務(wù)，實施“深學(xué)爭優(yōu)、敢為爭先、實干爭效”推動莆田高中歷史教育高質(zhì)量發(fā)展，莆田市中學(xué)歷史林建明名師工作室、城廂區(qū)中學(xué)歷史龔哲山名師工作室聯(lián)合莆田市高二歷史學(xué)科中心組及秀嶼區(qū)中學(xué)歷史陳清娟名師工作室、荔城區(qū)中學(xué)歷史胡茂強名師工作室、荔城區(qū)中學(xué)歷史陳耿義名師工作室開展主題教研活動。

本次活動由莆田市高二歷史學(xué)科中心組組長、城廂區(qū)中學(xué)歷史名師工作室領(lǐng)銜名師龔哲山老師主持，包括公開課、省普教室課題階段性研討及評課議課等議程，時間緊湊、內(nèi)容豐富、形式多樣、務(wù)實高效、動真碰硬、干貨十足，既有“授人與漁”式的經(jīng)驗方法，又有“源頭活水”般的理論指導(dǎo)，讓人受益匪淺。

活動議程一 課堂放光彩 教學(xué)顯新意

春風(fēng)十里，相約一起?；顒右潦?，來自城廂區(qū)中學(xué)歷史龔哲山名師工作室的莆田第五中學(xué)陳艷花老師帶來《水陸交通的變遷》，從歷史情境入手，著眼于時空觀念這一核心素養(yǎng)的表達(dá)，通過探究活動一“詩與遠(yuǎn)方”和“人生軌跡”，將其移動的路徑表現(xiàn)在地圖上，讓學(xué)生動手繪制路線圖，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。探究活動二“路權(quán)爭奪戰(zhàn)”，個別人物的活動服務(wù)于歷史其特定的歷史背景，由此繼續(xù)展開，探討道路交通所承載的不同歷史內(nèi)涵，將道路交通與國家命運緊密聯(lián)系起來，塑造家國情懷。本課的教學(xué)立足于基礎(chǔ)知識，通過教學(xué)活動的開展謀求培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

活動議程二  課題啟明思 精研方致遠(yuǎn)

教而不研則淺，研而不教則空。懷著對教研的熱忱，帶著對科研的思考，莆田市高二歷史學(xué)科中心組組長、城廂區(qū)中學(xué)歷史名師工作室領(lǐng)銜名師龔哲山老師帶來省普教室課題《基于核心素養(yǎng)下的家國情懷與地方課程融合研究》（MJYKT2021-101）階段性研討，龔老師從課題研究的教學(xué)實踐案例、階段研究成果進(jìn)行匯報。他談到在中學(xué)歷史課堂教學(xué)實踐中，課題組不斷探索使用多種教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生了解身邊的歷史，涵養(yǎng)鄉(xiāng)土情懷，體會歷史的真實存在，以莆田第五中學(xué)歷史教研組極具鄉(xiāng)土特色“莆陽漫談”的地方課程為例，探索其可行性。同時，通過四個地方課程與統(tǒng)編教材深度融合的案例引導(dǎo)教師要對教材文本進(jìn)行深度解讀與重構(gòu)，結(jié)合對地方課程的研究，在課堂上該如何講授、滲透、融合，將家國情懷潛移默化得落實到中學(xué)歷史課堂。隨著課題的研究，家國情懷教育不再是空洞的說教和脫離日常生活的一個概念符號，充分體現(xiàn)了以研促教，教研一體。

隨后在龔哲山老師的主持下進(jìn)行評課研討，各工作室的代表中肯且全面對觀摩課進(jìn)行了點評，既表達(dá)了對授課教師的肯定與贊賞，同時也指出課堂中存在的不足與問題，讓參會老師受益匪淺。

最后由莆田市高二歷史學(xué)科中心組組長、城廂區(qū)中學(xué)歷史名師工作室領(lǐng)銜名師龔哲山老師做強調(diào)講話：各位代表都做了中肯的評價，通過這節(jié)課我們也看到了莆田五中陳艷花老師教學(xué)基本功扎實，課堂的應(yīng)變能力靈活且睿智，尤其師生親和力值得我們學(xué)習(xí)。

博觀而約取，精微而篤行。每一次的相逢都是成長，每一次的交流都是進(jìn)步。希望每位老師都可以借助這樣的平臺多展示自我、挑戰(zhàn)自己。在交流研討中更新自身教育教學(xué)理念、優(yōu)化教學(xué)方式、有更深層次的思索，在新考試、新課程、新教材背景下以更正確的態(tài)度面對未來的困難與疑惑，迎難而上。

撰稿：徐建花