為充分發(fā)揮名師工作室的示范輻射引領作用，將新課程、新課標、新教材、新中（高）考理念和教育教學深入融合，促進城鄉(xiāng)資源共享，6月28日上午，城廂區(qū)郭彩霞名師工作室在莆田第五中學開展專題培訓會，工作室全體成員及霞林學校、九華學校、莆田十二中和莆田五中的化學老師參加了此次培訓。

城廂區(qū)霞林學校的林靜宜老師在題為《基于學科閱讀的初中化學證據(jù)推理教學》講座中提出義務教育階段的化學作為化學科學的啟蒙課程，培養(yǎng)學生基于證據(jù)推理和模型建構(gòu)的意識和基本觀念的科學思維，對后續(xù)的化學學科學習會有很大幫助。在如何發(fā)展學生的證據(jù)推理能力問題上，林老師強調(diào)應該抓住兩個關(guān)鍵：一是豐富學生對化學概念與化學規(guī)律的認知，二是建立相應的邏輯關(guān)系。面對中考化學試題閱讀量逐年增加的情況，對初中生進行學科閱讀技巧的培養(yǎng)能豐富學生的化學認知，使掌握的“證據(jù)”具有意義。接著，林老師通過今年的中考試題及自己的教學實踐課例與到場的老師們一起分享交流基于學科閱讀的初中化學證據(jù)推理教學策略。大家一致認可了在核心素養(yǎng)引領下的初中化學課堂教學中培養(yǎng)學生證據(jù)推理科學思維的重要性。

工作室領銜名師郭彩霞老師的講座《基于證據(jù)推理的高中化學教學思考》將本次培訓推向高潮，她從高中化學課程標準中的核心素養(yǎng)談到教學中培養(yǎng)證據(jù)推理能力可以從四個方面入手：一是培養(yǎng)學生的證據(jù)意識；二是注重實驗教學，培養(yǎng)學生證據(jù)推理的能力；三是教會學生多種推理的方法，提高證據(jù)推理能力；四是關(guān)注高考中證據(jù)推理能力的考查。在論證的過程中，郭老師通過大量的教材實例，高考真題深入地闡釋了新高考重視考查學生證據(jù)意識?！皢拘?、推動、沉淀”，郭老師用三個生動的詞匯提議讓講證據(jù)、信證據(jù)作為一種說話方式，成為一種課堂文化；在真實情境中訓練學生收集證據(jù)、尊重證據(jù)、利用證據(jù)的能力；在問題解決中不斷練習，強化推理習慣以觸類旁通。最后她以新高考的評價體系“一核四層四翼”與老師們交流課堂教學思考。

培訓會接近尾聲，郭彩霞老師對上學年名師工作室工作進行總結(jié)梳理，展望下學年的工作安排。專業(yè)引領，名師賦能，老師們紛紛表示本次培訓會豐富了理論見識，啟發(fā)了他們接下去的教學改進。正確的理論基礎是實踐的前提，我們還需要不斷在教學中實踐我們的理論產(chǎn)物，“讀萬卷書行千里路”，我們將一直前行在學習和實踐的路上。

撰稿：林靜宜、郭彩霞