聚焦核心素養(yǎng)，數(shù)學(xué)軟件倍增數(shù)學(xué)課堂。5月16日下午，數(shù)學(xué)組鄭劍偉老師承擔(dān)負(fù)責(zé)的城廂區(qū)教育科學(xué)中學(xué)課題(CXKT202203)觀摩課活動(dòng)在學(xué)校錄播室開(kāi)展，由兩位課題核心成員開(kāi)課。

第一節(jié)是盧偉梁老師執(zhí)教展示高二新課《函數(shù)的極值》，盧老師利用單調(diào)性與導(dǎo)數(shù)的關(guān)系復(fù)習(xí)引入本節(jié)課學(xué)習(xí)，教學(xué)思路清晰，先由圖象得到極值，再由解析式得到極值；概念中的關(guān)鍵詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)到位，講解精確（包括左右兩邊）有效突出難點(diǎn)；注重?cái)?shù)形結(jié)合，能利用圖象引導(dǎo)學(xué)生理解概念，又能利用圖象解決有關(guān)概念辨析問(wèn)題。

第二節(jié)是蔡洪洪老師執(zhí)教的一節(jié)數(shù)學(xué)探究課《用向量法研究三角形的性質(zhì)》，本節(jié)課是人教A版教材必修第二冊(cè)上的一節(jié)數(shù)學(xué)探究課，教材上共安排三個(gè)課時(shí)，本節(jié)課節(jié)選的是其中第一課時(shí)。本節(jié)課用平面幾何中的向量法的三部曲導(dǎo)入本探究活動(dòng)，通過(guò)向量法證明三角形中三條中線的性質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和證明三角形的性質(zhì)，借助三角形重心的向量結(jié)論推導(dǎo)證明奔馳定理及其推論；然后再設(shè)計(jì)一系列的探究問(wèn)題去強(qiáng)化和鞏固這一過(guò)程。最后引導(dǎo)學(xué)生參照課本的研究報(bào)告形式，課后針對(duì)所選課題進(jìn)行組內(nèi)交流和全班交流，通過(guò)獨(dú)立探究，深刻體驗(yàn)數(shù)學(xué)探究活動(dòng)。

最后的評(píng)課環(huán)節(jié)，老師們也對(duì)兩節(jié)課提出了幾點(diǎn)建議：第一節(jié)課：1、圖象問(wèn)題可先練習(xí)原函數(shù)圖象，再練習(xí)導(dǎo)數(shù)圖象求極值；2、以探究性學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)問(wèn)題設(shè)置的設(shè)計(jì)。 第二節(jié)課：利用向量法研究三角形中線問(wèn)題，由淺入深，邏輯線路清晰。但可以適當(dāng)加入思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生理清思路。同時(shí)對(duì)于導(dǎo)學(xué)案的處理，奔馳定理的探究可以引導(dǎo)學(xué)生課前借助互聯(lián)網(wǎng)查閱資料，提前學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率，做好課內(nèi)課外的銜接與相結(jié)合。

撰稿：蔡洪洪