吳萍萍，中共黨員，莆田第五中學(xué)語文教師，東北師范大學(xué)教育學(xué)專業(yè)在讀博士生，莆田市中小學(xué)“新課標(biāo)實施領(lǐng)頭雁”，莆田市高層次人才，城廂區(qū)何元賓中學(xué)語文名師工作室成員。曾獲城廂區(qū)第六屆中學(xué)教師教學(xué)大賽一等獎，莆田市第六屆中學(xué)教師教學(xué)大賽三等獎、福建省中小學(xué)“向上向善”微課教學(xué)競賽中學(xué)組二等獎、莆田市初高中畢業(yè)班微課評選二等獎、莆田市中高考原創(chuàng)試題大賽二等獎，多次被評為校優(yōu)秀教師、校優(yōu)秀班主任和校先進教育工作者。主持和參與多項省市級課題，指導(dǎo)學(xué)生公開發(fā)表12篇CN論文并在征文大賽、書法大賽和演講大賽中斬獲多項國家級、省級獎項。

我心中的教育家精神：弘揚教育家精神，做新時代“大先生”

強國必先強教，強教必先強師。習(xí)近平總書記倡導(dǎo)的教育家精神，不僅賦予了我們崇高的教師使命，而且彰顯了新時代教師的理想風(fēng)貌和價值旨?xì)w，成為新時代教師職業(yè)發(fā)展的理論指引和實踐導(dǎo)航。在弘揚教育家精神的征途上，我們要爭做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的“大先生”。

一是做勤勉為學(xué)的“追夢人”。時光漫卷書頁過，只覺芳?xì)鉂M閑軒。在教導(dǎo)學(xué)生為學(xué)的路上，我便要求自己做一個勤勉為學(xué)的為學(xué)“追夢人”，秉承終身學(xué)習(xí)的精神，開啟了屬于自己的博士學(xué)習(xí)旅程，完善自身的專業(yè)基礎(chǔ)，精進自身的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)，以為學(xué)先行者的追夢姿態(tài)吸引更多的學(xué)生加入勤勉為學(xué)的追夢隊伍，做學(xué)生們求學(xué)路上勤勉為學(xué)的“追夢人”榜樣。

二是做深諳冷暖的“貼心人”。生活不在別處，當(dāng)下即是全部。每位孩子個體既是學(xué)習(xí)主體，也是生活主角。在教學(xué)之余，我嘗試以集體生日、個體關(guān)懷等貼心方式去有針對性地給予溫暖和滋養(yǎng)，教會孩子們學(xué)會處事，珍惜當(dāng)下，向上向善生長，追尋獨屬于自己的豐盈生命形態(tài)，做孩子們成長背后深諳他們內(nèi)心冷暖的“貼心人”。

三是做篤行垂范的“引路人”。歲晚彌芬芳，不與繁華竟。教書育人，不止為學(xué)、為事，還有為人。人生如勁旅，成長趁年華。每位孩子遠(yuǎn)行的路上都會遇到層出不窮的困難，我緊緊抓住班會主陣地，嘗試用內(nèi)隱的力量、戶外的團建教會孩子們從挫折中汲取養(yǎng)分，長成強大的勇氣和堅毅的內(nèi)心，去直面不同的人生樣態(tài)，去克服困難解決問題，發(fā)揮出教師率先垂范的“引路人”的重要輻射作用。

教育家精神是激勵每一名教師成為新時代“大先生”的精神坐標(biāo)系，我們要執(zhí)“心有大我、至誠報國”的理想信念，要修“言為士則、行為世范”的道德情操、要持“啟智潤心、因材施教”的育人智慧，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的新時代“大先生”，將“躬耕教壇、強國有我”的志向抱負(fù)切實轉(zhuǎn)化為扎根中國大地、潛心教書育人、培養(yǎng)棟梁之才的實際行動，為教育強國的在地化貢獻(xiàn)一份平凡而又不平凡力量。

“路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成?！弊屛覀償y手并進、共同努力，以教育家精神為指引，不斷提升自我、追求卓越，為培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)我們的智慧和力量！

撰稿：吳萍萍