讀《教育是慢的藝術(shù)》心得體會(huì)

莆田五中 ?數(shù)學(xué)組 ?薛繼晶

對(duì)于“教育是什么”這個(gè)問(wèn)題真的沒(méi)有好好地思考過(guò)。自己當(dāng)教師的生活真的就那么平淡無(wú)奇，每天工作的痕跡就像沙灘上的沙子一樣，被海水沖洗過(guò)后馬上就會(huì)歸與平靜。暑假拜讀了張文質(zhì)先生的《教育是慢的藝術(shù)》之后讓我對(duì)自己的工作開(kāi)始了慢慢地審視。他說(shuō)教育是”藝術(shù)“，教育是”慢“的藝術(shù)。說(shuō)實(shí)話，我從來(lái)沒(méi)有感覺(jué)到自己的工作是藝術(shù)。

“教育終究是基于生命和貫穿生命的，因而，它最終能夠以更美好的生命的方式，緩慢而堅(jiān)定地證明人性的勝利，證明我們內(nèi)心對(duì)自由、光明、幸福不可扼制的渴求。誰(shuí)專(zhuān)心致志于自己的事業(yè)，誰(shuí)就能夠把這樣的信念堅(jiān)持更久。”這是張文質(zhì)老師在《教育是慢的藝術(shù)》中所寫(xiě)的自序中的一段文字。我挺喜歡這段文字，真正理解教育、熱愛(ài)教育、尊重教育的人，他的文字里就總能流露出對(duì)生命的理解和尊重。

想起之前看過(guò)一部電視劇，里邊一位教師長(zhǎng)者收到了他幾十年的一位學(xué)生的信和兩張戲劇票，信上邀請(qǐng)老師去觀看自己的第一次演出，因?yàn)槔蠋熓撬睦锼鹁吹娜?。雖然離開(kāi)老師多年，但心里一直有老師的陪伴。這對(duì)年長(zhǎng)的老師說(shuō)了這么一句話：”能成為孩子們優(yōu)秀的向?qū)В瑳](méi)有什么比這更有意義的事了?！拔蚁脒@位老師的心里的滋味應(yīng)該不是一個(gè)甜字所能形容的吧。看著聽(tīng)著我的心里也洋溢著幸福的滋味，因?yàn)槲乙彩且幻處煛?/span>

然而，我能成為孩子們優(yōu)秀的向?qū)幔?/span>

日本教育學(xué)者佐藤學(xué)所說(shuō)的，教育往往要在緩慢的過(guò)程中才能沉淀下一些有用的東西。緩慢所以很難立竿見(jiàn)影。然而我腦中卻裝著必須要立竿見(jiàn)影的命令。來(lái)想想我今天的教育。

從教十年以來(lái)，班里總有學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想的孩子，特別是文科班的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科上普遍較薄弱?；叵肫甬?dāng)學(xué)生問(wèn)我問(wèn)題時(shí)，我是怎么對(duì)待他們的呢？當(dāng)講了一遍又一遍的時(shí)候，我沒(méi)有生氣？沒(méi)有焦灼？是的，我生氣，甚至憤怒。也有老師說(shuō)：”我寧可教100個(gè)好學(xué)生也不想教一個(gè)教幾十遍都不會(huì)的學(xué)生。“當(dāng)然這是沒(méi)辦法時(shí)的調(diào)侃。孩子之間的思維能力的發(fā)展速度有差異，一個(gè)孩子的各種思維能力的發(fā)展也有差異。比如他現(xiàn)在掌握不了這個(gè)知識(shí)，而我們老師卻那么著急。強(qiáng)迫著孩子一定要弄懂，家長(zhǎng)老師不惜用灌輸?shù)霓k法也要他記住。家長(zhǎng)說(shuō)：”看你什么腦子，這點(diǎn)也記不住?？荚囶}目一樣的都不會(huì)填?！袄蠋熣f(shuō)：”就是這么做，等到考試像這樣的題目還是這樣做，懂了沒(méi)？“孩子累啊，我們累不累??？那如果放棄這道題目怎么樣？那就是家長(zhǎng)要抱怨：”才考這么點(diǎn)分?jǐn)?shù)?！袄蠋熞г梗骸蹦氵@道題目做對(duì)了，班級(jí)的優(yōu)秀率就高一些了?！霸瓉?lái)我們都掉進(jìn)分眼里去啦！人家可能是大器晚成的孩子哦！

臺(tái)灣女作家龍應(yīng)臺(tái)在《孩子，你慢慢來(lái)》一書(shū)中寫(xiě)了這樣一段話：“我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專(zhuān)心地做一件事。是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓她從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用她五歲的手指。孩子，你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)?！?/span>這段話描述的是作者在花店買(mǎi)花時(shí)，耐心等待一個(gè)五歲的孩子自己動(dòng)手為花束扎好蝴蝶結(jié)的美麗場(chǎng)景。孩子慢慢來(lái)到這個(gè)世界，也在慢慢成長(zhǎng)，所有喜愛(ài)孩子、教育孩子的人，都應(yīng)像龍應(yīng)臺(tái)那樣學(xué)會(huì)從容，學(xué)會(huì)耐心等待，因?yàn)闊o(wú)數(shù)事例證明：教育絕不是一件一蹴而就的事情，它是一種慢的藝術(shù)，作為教師，要以靜待花開(kāi)的心態(tài)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)，有足夠的耐心并充滿期待，期待著學(xué)生身上的一切不如意能不斷改變，面對(duì)正處于成長(zhǎng)階段的孩子，任何想立竿見(jiàn)影急于求成的做法都是不明智的，因?yàn)榻逃枰獣r(shí)間，需要耐心，教師要學(xué)會(huì)“慢”，這里所說(shuō)的“慢”，并非指不積極、不作為，而是指按照教育規(guī)律、孩子成長(zhǎng)的規(guī)律來(lái)對(duì)待教育、對(duì)待學(xué)生。

希望當(dāng)我年老的時(shí)候，如果我也能說(shuō)上這么一句”能成為孩子們優(yōu)秀的向?qū)?，沒(méi)有什么比這更有意義的事了?！澳俏蚁?，即使我一生的工作再怎么默默無(wú)聞也是值得尊敬自己的了。