根據(jù)《福建省教育科學規(guī)劃課題管理辦法》要求，進一步論證課題研究的可行性，更好地理清研究思路，12月5日上午，在區(qū)教師進修學校的統(tǒng)一組織下，城廂區(qū)2019年度三個省教育科學“十三五”規(guī)劃立項課題組在莆田五中綜合樓第五會議室集中開展課題開題活動。省教科所規(guī)劃辦、市教師進修學院專家、區(qū)教師進修學校領(lǐng)導、立項課題組成員以及莆田五中相關(guān)學科教師參加會議。

本次立項的三個課題分別是：區(qū)教師進修學校張寧建校長主持的《高中語文思辯性讀寫教學策略研究》、區(qū)教師進修學校范國強老師主持的《以單元“語文要素”為核心的群文閱讀體系的構(gòu)建研究》、莆田五中陳愛金老師主持的《研學旅行與思想政治活動型課程有機融合的校本化研究》。開題報告會由區(qū)教師進修學校林海萍老師主持。

會議首先由范國強老師、陳愛金老師、張寧建校長依次做課題開題報告闡述發(fā)言，他們分別從研究背景、核心概念、國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀與研究價值、研究目標、內(nèi)容、方法、組織分工、進度安排、經(jīng)費分配、預(yù)期成果等方面對課題的研究思路和前期準備情況作了詳細匯報。

教育部規(guī)劃課題主持人、莆田市中學語文名師工作室領(lǐng)銜名師、莆田市教師進修學院教研員周少勇老師對語文學科的兩個課題做點評和指導。他首先肯定城廂區(qū)教研工作取得的突出成績，并對課題研究提出具體的指導意見。他指出兩個課題“基于教材又不拘于教材”，立足教材又能向課外延伸，有較強的研究價值和意義。《以單元“語文要素”為核心的群文閱讀體系的構(gòu)建研究》課題要加強“研究現(xiàn)狀、研究價值、系列框架”三個方面的梳理?！陡咧姓Z文思辯性讀寫教學策略研究》課題要加強“以寫促讀”方面的研究和闡述，加強對研究現(xiàn)狀的評述，總結(jié)思辨性讀寫之間的聯(lián)系缺環(huán)等。周老師還分別為兩個課題組推薦了相關(guān)領(lǐng)域研究的專家和論著。

褔建省教育科學研究所副研究員、福建省教育廳教育科研專家?guī)斐蓡T、省培專家陳征老師首先對課題研究做總體指導，他首先肯定三個課題主持人所做的開題報告，認為具備研究的可行性。他指出，開題論證會是研究的重要環(huán)節(jié)，是可行性和必要性論證，要回答三個問題：為什么要研究？研究什么？怎么研究？關(guān)于怎么研究的問題，他提出三點建議。一要找三素：研究元素、研究要素、研究因素；二要抓三度：精度、寬度、力度；三要走三步：開題、中期檢查、結(jié)題。在破題方面他給《研學旅行與思想政治活動型課程有機融合的校本化研究》提出具體意見，他指出課題組應(yīng)思考在思想政治課的內(nèi)容里有哪些需要研學以及思想政治課有關(guān)內(nèi)容與研學如何形成有機聯(lián)系的問題；他還就研究內(nèi)容的構(gòu)成詞語提出建議。

與會各課題組成員積極表態(tài)要按照專家的指導意見，認真完善課題研究的內(nèi)容和方法，扎實推進課題的研究。開題報告會在與會人員的熱烈掌聲中圓滿結(jié)束。