——莆田五中承辦2019年第十場(chǎng)市級(jí)教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 

12月16日，由莆田市教育局主辦、莆田第五中學(xué)承辦的2019年普通中學(xué)第十場(chǎng)市級(jí)教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)拉開(kāi)帷幕。 本次活動(dòng)以“深度學(xué)習(xí)視角下的課堂教學(xué)”主題，形式多樣，包括教學(xué)觀摩、教學(xué)研討、跨學(xué)科/應(yīng)試型閱讀等，為期五天，共有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、美術(shù)6個(gè)學(xué)科，來(lái)自全市兄弟學(xué)校近600位專(zhuān)家和教師參與了本次活動(dòng)。

12月17日上午，高中語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)日。

莆田五中俞雪老師執(zhí)教的《從成語(yǔ)中學(xué)習(xí)古漢語(yǔ)》選題角度新穎，重培養(yǎng)學(xué)生善勾連、重聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法和思維品質(zhì)，學(xué)生積極主動(dòng)參與，課堂氛圍融洽，課堂實(shí)用性強(qiáng)，效果良好，引發(fā)了聽(tīng)課教師對(duì)高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)課型的積極思考。 

莆田十二中陳霞春老師執(zhí)教的《“五步”賞詩(shī)情》緊扣高考考試大綱及新課標(biāo)，問(wèn)題設(shè)置由淺入深，教法靈活多樣，引導(dǎo)與點(diǎn)撥相結(jié)合，在復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)的同時(shí)又注重學(xué)生能力的培養(yǎng)及學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成。課堂設(shè)計(jì)實(shí)用又有效，收效顯著。 

莆田三中徐大新老師執(zhí)教的詩(shī)歌鑒賞課《虛實(shí)結(jié)合》緊扣高考熱點(diǎn)，結(jié)合典型試題，循循善誘，由淺入深，啟發(fā)學(xué)生思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用，提升學(xué)生對(duì)虛實(shí)結(jié)合這一表現(xiàn)手法的鑒賞能力。

莆田五中語(yǔ)文教研組長(zhǎng)柯麗斌老師主持評(píng)課。在三位老師分別總結(jié)本次教學(xué)的得與失后，聽(tīng)課老師們也展開(kāi)了熱烈的評(píng)議，在肯定三位執(zhí)教老師所做出的積極探索和取得的效果的同時(shí)，也就如何有效進(jìn)行高三復(fù)習(xí)課也提出了自己的看法和建設(shè)性的意

見(jiàn)，在互動(dòng)交流中老師們受益匪淺。

12月17日下午，高中美術(shù)學(xué)科活動(dòng)日。

莆田五中林偉立老師執(zhí)教的《人間生活》通過(guò)對(duì)重點(diǎn)作品《搗練圖》、《韓熙載夜宴圖》的師生互動(dòng)賞析，層層遞進(jìn)，結(jié)合學(xué)生日常生活和林老師的美術(shù)創(chuàng)作升華課堂內(nèi)容，讓學(xué)生感受現(xiàn)實(shí)體裁美術(shù)作品的魅力和表現(xiàn)方式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活體驗(yàn)藝術(shù)。

莆田三中許年老師執(zhí)教的《托物寄情》通過(guò)對(duì)植物的人格化、動(dòng)物的人格化、靜物的人格化的作品分析，從熟悉的例子入手，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生了解用視覺(jué)形象來(lái)隱晦地表達(dá)思想情感的方式，適當(dāng)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和相互討論的方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的思考。

課后在美術(shù)組許麗霞組長(zhǎng)的主持下，聽(tīng)課老師們對(duì)本節(jié)課進(jìn)行認(rèn)真的點(diǎn)評(píng)與教學(xué)研討。以本課為切入點(diǎn)，對(duì)高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)進(jìn)行深入互動(dòng)交流，氣氛熱烈，與會(huì)老師們紛紛表示收獲良多。

12月18日，高中英語(yǔ)學(xué)科活動(dòng)日。

莆田五中林雪芬老師執(zhí)教的《Who Am I概要寫(xiě)作》緊扣新題型又結(jié)合課文，體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)。林老師立足新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，將概要寫(xiě)作的技巧性指導(dǎo)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，師生活動(dòng)默契十足，課堂十分活躍，高效地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

莆田三中林麗欽老師執(zhí)教的《Global Warming 閱讀課》從新聞報(bào)道導(dǎo)入話題，對(duì)課文逐段進(jìn)行深度文本解讀，層層推進(jìn)到最后的討論產(chǎn)出環(huán)節(jié)。

莆田十二中林騰老師執(zhí)教的《A Healthy life概要習(xí)作課》圍繞課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生每段話找出關(guān)鍵詞歸納段落大意，形成初步草稿再進(jìn)行轉(zhuǎn)述的訓(xùn)練，課堂操作干凈利落，教學(xué)目標(biāo)明確。

課后來(lái)自各校的教師進(jìn)行了課堂觀摩教學(xué)的點(diǎn)評(píng)。老師們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，高度肯定優(yōu)點(diǎn)，不足之處又給予中肯的建議。莆田五中英語(yǔ)組組長(zhǎng)吳蘭青老師高度肯定了三節(jié)課，同時(shí)又指出課堂教學(xué)要緊跟新課標(biāo)的要求，以學(xué)生為中心展開(kāi)活動(dòng)。秀嶼區(qū)教研員翁國(guó)富老師提出了教學(xué)目標(biāo)設(shè)定和撰寫(xiě)的專(zhuān)業(yè)建議。城廂區(qū)教研員姚健老師做最后的點(diǎn)評(píng)，稱(chēng)贊三節(jié)課的同時(shí)特別贊譽(yù)五中東道主的辛苦組織。

12月19日上午，是莆田市教育局牽頭組織的跨學(xué)科·應(yīng)試型閱讀課活動(dòng)日，活動(dòng)由數(shù)學(xué)、政治、歷史閱讀觀摩課組成。

市骨干教師培養(yǎng)對(duì)象、莆田五中王淵老師執(zhí)教《探幽析微—數(shù)學(xué)高考題的閱讀方法探究》的高三數(shù)學(xué)閱讀課。王淵老師選取高考題中的熱點(diǎn)問(wèn)題，分別就審題閱讀、析題閱讀、解題閱讀各環(huán)節(jié)的閱讀方法進(jìn)行探究，以列表法、圖示法、解析法等閱讀方法引導(dǎo)學(xué)生閱讀題目，提取有效信息，挖掘隱含條件，辨析關(guān)鍵詞意，轉(zhuǎn)化語(yǔ)言形式。課上學(xué)生表現(xiàn)活躍，“火花”四濺；老師設(shè)問(wèn)精巧，點(diǎn)評(píng)犀利；師生互動(dòng)，探幽尋秘，串邏輯之鏈；問(wèn)答往復(fù)，析微化歸，致幾何之簡(jiǎn)。課后各校教師對(duì)本課及如何實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)試閱讀進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)和熱烈的探討。市進(jìn)修學(xué)院陳金瑞老師對(duì)本節(jié)閱讀課做了全面的點(diǎn)評(píng)，提出數(shù)學(xué)閱讀要強(qiáng)調(diào)“讀、劃、思、寫(xiě)、悟”。

市骨干教師培養(yǎng)對(duì)象、莆田五中林鋒琳老師執(zhí)教執(zhí)教《文化創(chuàng)新》政治主題閱讀課，把政治一輪復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)時(shí)政閱讀，高考試題審題閱讀創(chuàng)造性結(jié)合，提出三個(gè)問(wèn)題：“教材等老師講？時(shí)政沒(méi)時(shí)間讀？考試審題困難？”引發(fā)教學(xué)反思：學(xué)生閱讀能力發(fā)展是否相對(duì)滯后？本節(jié)課設(shè)三環(huán)節(jié)，教材閱讀、時(shí)政閱讀、高考閱讀。教材閱讀環(huán)節(jié)學(xué)生分享對(duì)《文化創(chuàng)新》一課預(yù)習(xí)閱讀的成果，證明通過(guò)分析閱讀的訓(xùn)練，非尖子生也能自主完成政治學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)建構(gòu)，教材可以不等老師講自己先讀懂。時(shí)政閱讀環(huán)節(jié)，學(xué)生兩分鐘內(nèi)，成功挑戰(zhàn)閱讀學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)時(shí)政文章，證明了時(shí)政不會(huì)沒(méi)時(shí)間讀，學(xué)生閱讀潛力無(wú)限，通過(guò)指導(dǎo)能夠把教材閱讀與時(shí)政閱讀有機(jī)結(jié)合。在高考閱讀環(huán)節(jié)，在兩個(gè)環(huán)節(jié)基礎(chǔ)之上，學(xué)生高考審題能力得到提升，證明高考審題并不難，并引導(dǎo)學(xué)生反思舊學(xué)習(xí)模式：“閱讀能力和死記硬背哪個(gè)更重要？”本節(jié)課學(xué)生能閱讀會(huì)思考，更有出彩的見(jiàn)解表達(dá)，充分體現(xiàn)了政治學(xué)科核心素養(yǎng)，課后評(píng)課老師對(duì)此作出充分肯定，并對(duì)政治課堂模式的改革創(chuàng)新共同研討，探索政治閱讀課模式的推廣和完善。

市領(lǐng)銜名師、莆田五中卓懷國(guó)老師執(zhí)教了《閱讀改變?nèi)松?，關(guān)乎國(guó)運(yùn)—從科技改變世界說(shuō)起》的整本書(shū)閱讀教學(xué)。卓老師以美國(guó)作家蕾切爾·卡森的科普讀物《寂靜的春天》切入，與學(xué)生共同探討：在這個(gè)地球上，人和自然將怎么相處?是征服還是保護(hù)?人類(lèi)愚蠢的行為是將人類(lèi)帶向幸福的前程，還是奔向毀滅的深淵?你能說(shuō)說(shuō)《寂靜的春天》的“時(shí)空觀念”嗎？如何閱讀課外書(shū)籍？如何提取有效信息、如何論證等？整本書(shū)閱讀教學(xué)與單篇教學(xué)相比，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)有獨(dú)特作用，已經(jīng)被普遍認(rèn)可?？鐚W(xué)科的整本書(shū)閱讀在當(dāng)前還是有待開(kāi)墾的處女地，如何開(kāi)展、如何評(píng)價(jià)還有待研究。卓老師的閱讀課為跨學(xué)科整本書(shū)閱讀教學(xué)的開(kāi)展邁出了探索的一步，引起了較大反響，給一線教師一些啟迪和借鑒。

12月19日下午，高中數(shù)學(xué)學(xué)科活動(dòng)日。

莆田五中吳榮華老師執(zhí)教的《幾個(gè)常用函數(shù)的導(dǎo)數(shù)》契合當(dāng)下新興的教學(xué)理念，熟練應(yīng)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，將微課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的理論應(yīng)用于實(shí)際課堂活動(dòng)，不僅有微課視頻供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也有即時(shí)的學(xué)習(xí)反饋，將學(xué)生的問(wèn)題收集后在課堂上通過(guò)教師引導(dǎo)、學(xué)生協(xié)作交流的方式一一解決。

莆田十二中蔡志林老師巧妙地設(shè)計(jì)課堂數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，自行觀察函數(shù)圖像的變化規(guī)律，總結(jié)函數(shù)的導(dǎo)數(shù)對(duì)函數(shù)單調(diào)性的影響，從特殊到一般，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)并不是枯燥且形而上的學(xué)科，是真正來(lái)源于生活，并能應(yīng)用于實(shí)際的科學(xué)工具。

莆田三中鄭橋峰老師善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課上學(xué)習(xí)氛圍十分活躍，學(xué)生回答積極熱烈，問(wèn)題引導(dǎo)恰如其分，變式、追問(wèn)直中要點(diǎn)，點(diǎn)評(píng)精準(zhǔn)，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)精彩有趣，有熱心的鼓勵(lì)也有思維的碰撞。

課后聽(tīng)課的專(zhuān)家、同行們?cè)谄翁镂逯朽崉熇蠋煹闹鞒窒逻M(jìn)行了精彩的評(píng)課活動(dòng)。會(huì)上各校老師對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)行了熱烈的討論，六中吳金炳老師認(rèn)為微課翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式可以顯著提高課堂效率，很有學(xué)習(xí)和推廣的意義。仙游私立一中的蘇鋒嘉老師認(rèn)為開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣拓展數(shù)學(xué)思維很有幫助。莆田三中的高新春老師強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中適時(shí)滲透數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)是課堂改革過(guò)程中要特別注重的地方。在整個(gè)評(píng)議交流的過(guò)程中，老師們暢所欲言，收獲頗豐。

12月20日上午，高中歷史學(xué)科活動(dòng)日。

莆田五中劉熙老師執(zhí)教的高三一輪復(fù)習(xí)課《兩極對(duì)峙格局》圍繞大國(guó)“對(duì)話”、大國(guó)觀點(diǎn)、大國(guó)責(zé)任三個(gè)方面展開(kāi)，劉老師借助大量的原始史料，多角度的還原了歷史場(chǎng)景，與同學(xué)們一起分析兩極對(duì)峙格局的形成，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證和歷史解釋的素養(yǎng)。同時(shí)，注重利用地圖、漫畫(huà)、歷史圖片等多種圖片史料，幫助學(xué)生多角度的認(rèn)識(shí)、分析歷史，培養(yǎng)時(shí)空觀念、歷史解釋等核心素養(yǎng)。

莆田三中洪家珊老師執(zhí)教的《新中國(guó)的政治建設(shè)》一課，精心設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：撥云見(jiàn)日、民主奠基；憲政精神、民主保障；依據(jù)國(guó)慶、民主特色。洪老師通過(guò)大量的歷史視頻，拉近了學(xué)生與歷史的距離，學(xué)生仿佛走進(jìn)歷史現(xiàn)場(chǎng)，感受到新中國(guó)建設(shè)的種種成就。 

來(lái)自四中的宋駱燕老師點(diǎn)評(píng)了兩節(jié)課，她認(rèn)為劉老師的課符合高三復(fù)習(xí)課程的要求，重難點(diǎn)突出，洪老師的課通過(guò)視頻教學(xué)的方式吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，莆田五中教育集團(tuán)總教務(wù)長(zhǎng)卓懷國(guó)老師作了總結(jié)發(fā)言，他強(qiáng)調(diào)了史料閱讀在歷史教學(xué)中的作用，歷史教學(xué)離不開(kāi)史料的印證，高中歷史尤其需要培養(yǎng)學(xué)生的史料閱讀能力，史料需要精選。

至此，2019年普通中學(xué)第十場(chǎng)市級(jí)教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)取得圓滿成功。本次教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)吸引了來(lái)自全市各地的教師前來(lái)聽(tīng)課交流。借此契機(jī)，我校充分發(fā)揮了省示范性高中建設(shè)學(xué)校、省課程改革基地校的教學(xué)引領(lǐng)示范作用。