一、演練背景：

為了進(jìn)一步落實(shí)各級(jí)有關(guān)學(xué)校安全教育工作精神，切實(shí)加強(qiáng)我校全體師生“消防四個(gè)能力建設(shè)”。在火災(zāi)發(fā)生時(shí)能緊急疏散師生，增強(qiáng)全體師生安全意識(shí)，提高自救能力，在緊急情況下組織師生有序逃離危急現(xiàn)場(chǎng)，采取強(qiáng)有力的措施，避免傷亡。堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，結(jié)合我?，F(xiàn)有校舍條件的狀況，對(duì)各樓層分層分班進(jìn)行疏散。為此，學(xué)校聯(lián)合城廂區(qū)消防大隊(duì)定于9月24 日下午組織一場(chǎng)師生消防逃生應(yīng)急疏散演練。

二、演練各部分內(nèi)容：

(1)、全體教工消防安全知識(shí)培訓(xùn)；

?

根據(jù)人力資源和社會(huì)保障部、教育部《關(guān)于印發(fā)深化中小學(xué)教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見》（人社部發(fā)〔2015〕79號(hào)）精神，結(jié)合我省實(shí)際，現(xiàn)提出以下工作方案：

一、指導(dǎo)思想和基本原則

（一）深化中小學(xué)教師職稱制度改革的指導(dǎo)思想：全面貫徹落實(shí)黨的十八大和十八屆二中、三中、四中、五中全會(huì)精神，按照黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署，遵循教育發(fā)展規(guī)律和教師成長(zhǎng)規(guī)律，按照深化職稱制度改革的方向和總體要求，建立與事業(yè)單位聘用制度和崗位管理制度相銜接，符合教師職業(yè)特點(diǎn)，統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）制度，充分調(diào)動(dòng)廣大中小學(xué)教師的積極性，為中小學(xué)聘用教師提供基礎(chǔ)和依據(jù)，為全面實(shí)施素質(zhì)教育提供制度保障和人才支持。

（二）深化中小學(xué)教師職稱制度改革的基本原則：

1.堅(jiān)持以人為本，遵循中小學(xué)教師成長(zhǎng)規(guī)律和職業(yè)特點(diǎn)，提高中小學(xué)教師職業(yè)地位，促進(jìn)中小學(xué)教師全面發(fā)展；

2.堅(jiān)持統(tǒng)一制度，分類管理，建立統(tǒng)一的制度體系，體現(xiàn)中學(xué)和小學(xué)的不同特點(diǎn)；

3.堅(jiān)持民主、公開、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才脫穎而出；

4.堅(jiān)持重師德、重能力、重業(yè)績(jī)、重貢獻(xiàn)，激勵(lì)中小學(xué)教師提高教書育人水平；

5.堅(jiān)持與中小學(xué)教師崗位聘用制度相配套，積極穩(wěn)妥、協(xié)同推進(jìn)，妥善處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系。

二、實(shí)施范圍

實(shí)施改革的具體范圍如下：

（一）普通中小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校。

（二）市、縣(市、區(qū))教研室、電化教育機(jī)構(gòu)、校外教育機(jī)構(gòu)等專業(yè)技術(shù)職務(wù)是中小學(xué)教師系列的事業(yè)單位。

民辦中小學(xué)可參照本方案組織參加中小學(xué)教師職稱評(píng)審。

三、主要內(nèi)容

深化中小學(xué)教師職稱制度改革圍繞健全制度體系、拓展職業(yè)發(fā)展通道、完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制、形成以能力和業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向，以社會(huì)和業(yè)內(nèi)認(rèn)可為核心，覆蓋各類中小學(xué)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制，建立與事業(yè)單位崗位聘用制度相銜接的職稱制度。改革的主要內(nèi)容包括：

（一）健全制度體系。改革原中學(xué)和小學(xué)教師相互獨(dú)立的職稱（職務(wù)）制度體系，建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)制度。原中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）系列。統(tǒng)一后的教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)。初級(jí)設(shè)員級(jí)和助理級(jí)；高級(jí)設(shè)副高級(jí)和正高級(jí)。員級(jí)、助理級(jí)、中級(jí)、副高級(jí)和正高級(jí)職稱（職務(wù)）名稱依次為三級(jí)教師、二級(jí)教師、一級(jí)教師、高級(jí)教師和正高級(jí)教師。

統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)），與原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系是：原中學(xué)高級(jí)教師（含在小學(xué)中聘任的中學(xué)高級(jí)教師）對(duì)應(yīng)高級(jí)教師；原中學(xué)一級(jí)教師和小學(xué)高級(jí)教師對(duì)應(yīng)一級(jí)教師；原中學(xué)二級(jí)教師和小學(xué)一級(jí)教師對(duì)應(yīng)二級(jí)教師；原中學(xué)三級(jí)教師和小學(xué)二級(jí)教師、三級(jí)教師對(duì)應(yīng)三級(jí)教師。

統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）分別與事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)相對(duì)應(yīng)；正高級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位一至四級(jí)，高級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位五至七級(jí)，一級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位八至十級(jí)，二級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十一至十二級(jí)，三級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十三級(jí)。

(二)完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育和課程改革的新要求，著眼于中小學(xué)教師隊(duì)伍長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，修改完善中小學(xué)教師水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要充分體現(xiàn)中小學(xué)教師職業(yè)特點(diǎn)，充分考慮教書育人工作的專業(yè)性、實(shí)踐性、長(zhǎng)期性，堅(jiān)持育人為本、德育為先，注重師德素養(yǎng)，注重教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)，注重教育教學(xué)方法與藝術(shù)，注重教育教學(xué)一線實(shí)踐經(jīng)歷，切實(shí)改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)論文、學(xué)歷的傾向，引導(dǎo)教師立德樹人，愛崗敬業(yè)，積極進(jìn)取，不斷提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。

(三)創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制。進(jìn)一步健全同行專家評(píng)議制度，完善評(píng)委會(huì)的組織管理辦法，擴(kuò)大評(píng)委會(huì)組成人員的范圍，注重遴選高水平的教育教學(xué)專家和經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師，健全評(píng)委會(huì)工作程序和評(píng)審規(guī)則，建立評(píng)審專家責(zé)任制。認(rèn)真總結(jié)推廣同行專家評(píng)審在中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評(píng)價(jià)中的成功經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)探索社會(huì)和業(yè)內(nèi)認(rèn)可的實(shí)現(xiàn)形式，采取說(shuō)課講課、面試答辯、專家評(píng)議等多種評(píng)價(jià)方式，對(duì)中小學(xué)教師的業(yè)績(jī)、能力進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀公正，增強(qiáng)同行專家評(píng)審的公信力。要在水平評(píng)價(jià)中全面推行評(píng)價(jià)結(jié)果公示制度，增加評(píng)審工作的透明度。

(四)實(shí)現(xiàn)與事業(yè)單位崗位聘用制度的有效銜接。中小學(xué)教師職稱評(píng)審在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進(jìn)行，不再進(jìn)行崗位結(jié)構(gòu)比例之外、與崗位聘用相脫離的資格評(píng)審，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教師職務(wù)聘任和崗位聘用的統(tǒng)一。評(píng)聘工作在有崗位空缺的前提下，按照個(gè)人申報(bào)、考核推薦、專家評(píng)審、學(xué)校聘用的基本程序進(jìn)行。發(fā)揮學(xué)校在用人上的主體作用，各學(xué)校根據(jù)崗位空缺數(shù)量，組織競(jìng)爭(zhēng)推薦（可以跨校競(jìng)聘），并按一定比例（不超過(guò)1：1.2）差額確定推薦人選, 推薦人選中已具備相應(yīng)資格與晉升評(píng)聘的人員比例由設(shè)區(qū)市研究確定。已超崗位數(shù)的學(xué)校，按照退二進(jìn)一的辦法組織競(jìng)爭(zhēng)推薦和職稱申報(bào)。建立健全考核制度，加強(qiáng)聘后管理，在崗位聘用中實(shí)現(xiàn)人員能上能下。

四、方法步驟及時(shí)間安排

改革工作有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行，大體分為以下四個(gè)階段：

（一）準(zhǔn)備階段（2015年9月至2015年11月）

成立深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)及辦事機(jī)構(gòu)，抽調(diào)精干力量組成工作班子；深入調(diào)查研究，摸清底數(shù)，掌握了解情況；研究制定改革實(shí)施方案及配套政策。

（二）報(bào)批階段（2015年12月）

改革實(shí)施方案經(jīng)省政府同意后，報(bào)人力資源社會(huì)保障部、教育部審批。

（三）實(shí)施階段（2016月4月至8月）

1．動(dòng)員部署（5月初）。召開全省深化中小學(xué)教師職稱制度改革部署會(huì)議，對(duì)改革工作進(jìn)行動(dòng)員部署，明確工作目標(biāo)，提出工作要求。

2．人員過(guò)渡（5月至7月）。按照原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)與統(tǒng)一后的職稱（職務(wù)）體系，以及現(xiàn)聘任的職務(wù)等級(jí)直接過(guò)渡到統(tǒng)一后的職稱（職務(wù)）體系，并統(tǒng)一辦理過(guò)渡手續(xù)。對(duì)于已經(jīng)取得中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格但沒有聘用到相應(yīng)崗位的人員，原則上資格予以保留，待相應(yīng)崗位出現(xiàn)空缺時(shí)，可按規(guī)定程序參加競(jìng)聘上崗。

3．競(jìng)爭(zhēng)推薦（5月至7月）。學(xué)校（單位）教師崗位出現(xiàn)空缺后，根據(jù)工作需要，確定高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)職稱的推薦數(shù)量，根據(jù)《福建省中小學(xué)教師職稱評(píng)審辦法》組織開展競(jìng)爭(zhēng)推薦工作。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)推薦且已取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格的，可由學(xué)校（單位）直接聘用；未取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格的，須通過(guò)評(píng)委會(huì)評(píng)審后再聘用到相應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位。

4．組織評(píng)審（8月）。按照規(guī)定的程序和辦法組織中小學(xué)教師職稱評(píng)審。中小學(xué)正高級(jí)教師職稱評(píng)審，按照人力資源和社會(huì)保障部、教育部核準(zhǔn)的數(shù)量，由省人力資源和社會(huì)保障廳、省教育廳組織評(píng)審，評(píng)審結(jié)果報(bào)兩部備案。

（四）總結(jié)階段（2016年9月至10月）

按照改革工作的要求，認(rèn)真開展自查和檢查，進(jìn)行全面總結(jié)，形成改革工作總結(jié)報(bào)告，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出進(jìn)一步深化完善改革的意見建議。

五、工作要求

（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。要充分認(rèn)識(shí)改革的重大意義，將深化中小學(xué)教師職稱制度改革作為當(dāng)前加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)，予以高度重視，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各設(shè)區(qū)市要成立當(dāng)?shù)卣I(lǐng)導(dǎo)牽頭的改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立有效的工作機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)改革的組織領(lǐng)導(dǎo)。

（二）周密部署，精心組織。各設(shè)區(qū)市要按照兩部深化改革工作指導(dǎo)意見，結(jié)合本地區(qū)實(shí)際，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，抓緊研究制定具體實(shí)施方案和配套政策，確保在2016年10月前完成改革工作，及時(shí)上報(bào)改革工作總結(jié)。

（三）平穩(wěn)過(guò)渡，穩(wěn)慎實(shí)施。要充分認(rèn)識(shí)改革的復(fù)雜性，妥善做好新老人員過(guò)渡和新舊政策銜接工作，確保改革順利有序推進(jìn)。

（四）加大宣傳，確保穩(wěn)定。要加強(qiáng)政策宣傳和教師思想政治工作，將實(shí)施中小學(xué)職稱制度改革的主要政策傳達(dá)到每位教師，引導(dǎo)教師統(tǒng)一思想，正確理解、支持、參與改革工作，確保教師隊(duì)伍穩(wěn)定。

（五）明確職責(zé)，密切配合。各級(jí)人社、教育部門要按照各自職能，分工負(fù)責(zé)，密切協(xié)作，共同做好改革工作。人社部門負(fù)責(zé)牽頭推進(jìn)職稱制度改革，教育部門要發(fā)揮行業(yè)管理職能，組織好改革各項(xiàng)工作。

（六）加強(qiáng)監(jiān)督，嚴(yán)肅紀(jì)律。各級(jí)人社、教育部門要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教師職稱過(guò)渡、教師申報(bào)、學(xué)校推薦、評(píng)委會(huì)評(píng)審等重點(diǎn)環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查，落實(shí)責(zé)任追究制度，嚴(yán)查重處各類違規(guī)違紀(jì)行為，確保我省深化中小學(xué)教師職稱改革工作順利進(jìn)行。

附件：1.《福建省中小學(xué)教師職稱評(píng)審辦法》

2.《福建省中小學(xué)教師職稱過(guò)渡辦法》

3.《福建省中小學(xué)教師水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件》

4.《福建省幼兒教師水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件》

附件1

福建省中小學(xué)教師職稱評(píng)審辦法

第一章? 總 則

第一條? 為深化中小學(xué)教師職稱制度改革，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，客觀、公正地評(píng)價(jià)中小學(xué)教師專業(yè)能力水平，根據(jù)人力資源和社會(huì)保障部、教育部《關(guān)于印發(fā)〈關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見》（人社部發(fā)〔2015〕79號(hào)）及有關(guān)規(guī)定，結(jié)合實(shí)際，制定本辦法。

第二條? 本辦法所說(shuō)中小學(xué)教師職稱評(píng)審是指對(duì)通過(guò)參加正高級(jí)教師、高級(jí)教師、一級(jí)教師、二級(jí)教師、三級(jí)教師崗位競(jìng)爭(zhēng)推薦，擬聘為上一職稱等級(jí)人選的師德、業(yè)績(jī)和能力是否達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)要求的綜合評(píng)價(jià)，是中小學(xué)教師崗位聘用的重要依據(jù)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

第三條? 中小學(xué)教師職稱評(píng)審，必須在核定的教師崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進(jìn)行，不再進(jìn)行崗位結(jié)構(gòu)比例之外、與崗位聘用相脫離的資格評(píng)審。

第四條? 中小學(xué)教師職稱評(píng)審，堅(jiān)持客觀公正、公開透明、育人為本、德育為先的原則，實(shí)行同行專家評(píng)價(jià)，重在社會(huì)和業(yè)內(nèi)認(rèn)可。

第五條? 中小學(xué)教師職稱評(píng)審實(shí)行分級(jí)管理。正高級(jí)教師由省人力資源和社會(huì)保障廳、省教育廳組織評(píng)審，報(bào)人力資源和社會(huì)保障部、教育部備案；其他等級(jí)教師職稱評(píng)審按原管理辦法組織實(shí)施。

第二章?? 申 報(bào)

第六條? 申報(bào)評(píng)審中小學(xué)教師職稱，必須符合《福建省中小學(xué)教師水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件》、《福建省幼兒教師水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件》中規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)條件和要求。

第七條? 中小學(xué)教師申報(bào)評(píng)審職稱，須個(gè)人提出申請(qǐng)，按要求填寫《中小學(xué)教師職稱評(píng)審表》、《中小學(xué)教師職稱評(píng)審簡(jiǎn)明表》，并如實(shí)提供相關(guān)申報(bào)評(píng)審材料。

第八條? 中小學(xué)教師提出申請(qǐng)，經(jīng)所在學(xué)校（單位）和主管部門批準(zhǔn)，組織競(jìng)爭(zhēng)推薦申報(bào)（可以跨校競(jìng)聘）。

第三章? 推 薦

第九條? 根據(jù)教師崗位空缺數(shù)量和工作需要，組織競(jìng)爭(zhēng)推薦，并按一定比例（不超過(guò)1：1.2）差額確定推薦人選。已取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格未被聘用的和未取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格、符合崗位申報(bào)條件的教師均可參加競(jìng)爭(zhēng)推薦 ，推薦人選中已具備相應(yīng)資格與晉升評(píng)聘的人員比例由設(shè)區(qū)市研究確定。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)推薦，已取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格的，可由學(xué)校（單位）直接聘用；未取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格的，須通過(guò)評(píng)委會(huì)差額評(píng)審后再聘用到相應(yīng)教師崗位。

第十條? 學(xué)校（單位）通過(guò)教職工代表大會(huì)或教職工大會(huì)等民主程序產(chǎn)生以一線教師為主（不少于二分之一）的推薦委員會(huì)（一般不少于7人），對(duì)參加競(jìng)爭(zhēng)推薦人員的師德、業(yè)績(jī)、能力及任現(xiàn)職以來(lái)各學(xué)年度的考核情況進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，提出綜合推薦意見，經(jīng)學(xué)校行政辦公會(huì)議研究之后在單位公示。公示期不少于5個(gè)工作日，公示無(wú)異議后方可上報(bào)。

第十一條? 推薦單位對(duì)申報(bào)材料進(jìn)行審查，簽署意見，負(fù)責(zé)人簽字并加蓋印鑒后，及時(shí)送呈報(bào)部門。

第四章? 呈 報(bào)

第十二條? 申報(bào)材料必須經(jīng)呈報(bào)部門審查同意并簽署呈報(bào)意見后，評(píng)審委員會(huì)方可受理。

（一）三級(jí)教師、二級(jí)教師、一級(jí)教師和高級(jí)教師申報(bào)材料，縣（市、區(qū)）以下所屬學(xué)校（單位）的，由縣（市、區(qū)）政府人社部門會(huì)同教育部門呈報(bào)；省、市所屬學(xué)校（單位）的，由主管部門呈報(bào)。

（二）正高級(jí)教師申報(bào)材料，由人社部門會(huì)同教育部門呈報(bào)（省屬單位由主管部門呈報(bào)）。

第十三條? 呈報(bào)部門應(yīng)對(duì)評(píng)審材料進(jìn)行認(rèn)真審查，嚴(yán)格把關(guān)，按照規(guī)定的評(píng)審材料的類別和數(shù)量及時(shí)呈報(bào)到相應(yīng)評(píng)審委員會(huì)辦事機(jī)構(gòu)。

第五章? 評(píng) 審

第十四條? 教育行政部門職改辦根據(jù)要求受理申報(bào)材料，進(jìn)行分類整理，制定評(píng)審工作方案，經(jīng)評(píng)審委員會(huì)組建部門審核同意后組織實(shí)施。評(píng)審前應(yīng)組織專人（須有一定數(shù)量的同行專家）逐一進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的審查核實(shí)，符合規(guī)定要求的，再提交評(píng)審委員會(huì)評(píng)審。不符合要求的材料一律不予受理。

第十五條? 中小學(xué)教師職稱實(shí)行評(píng)審委員會(huì)評(píng)審制度。根據(jù)評(píng)審的需要分別組建正高級(jí)、高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)教師職稱評(píng)審委員會(huì)。正高級(jí)教師職稱評(píng)審委員會(huì)執(zhí)行委員一般不少于25人，高級(jí)教師職稱評(píng)審委員會(huì)執(zhí)行委員一般不少于17人，中級(jí)教師職稱評(píng)審委員會(huì)執(zhí)行委員一般不少于13人，初級(jí)教師職稱評(píng)審委員會(huì)執(zhí)行委員一般不少于7人。評(píng)審委員會(huì)執(zhí)行委員須由現(xiàn)聘為相應(yīng)及以上職稱等級(jí)的教師組成。正高級(jí)教師職稱評(píng)審委員會(huì)執(zhí)行委員由高等院校從事基礎(chǔ)教育研究的教授、教育教學(xué)研究機(jī)構(gòu)研究員，相同或相近專業(yè)的專家和長(zhǎng)期在中小學(xué)一線教學(xué)、擔(dān)任高級(jí)教師10年以上，教育教學(xué)能力突出、具有良好師德和一定知名度的高水平教師組成，中小學(xué)領(lǐng)域的專家不少于二分之一。

第十六條? 評(píng)審工作的基本程序：

（一）教育行政部門職改辦簡(jiǎn)要匯報(bào)準(zhǔn)備工作情況。

（二）學(xué)科評(píng)議組成員或評(píng)審委員會(huì)執(zhí)行委員分組審閱評(píng)審材料，集體評(píng)議討論，提出初步評(píng)議意見。申報(bào)一級(jí)教師職稱須參加說(shuō)課講課，申報(bào)高級(jí)教師、正高級(jí)教師職稱須參加說(shuō)課講課、面試答辯等。

（三）評(píng)議組向評(píng)審委員會(huì)匯報(bào)評(píng)議情況。

（四）評(píng)審委員會(huì)全體執(zhí)行委員審議，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，最后根據(jù)單位崗位使用情況以無(wú)記名投票方式表決。

第十七條? 評(píng)審組織部門對(duì)經(jīng)評(píng)審委員會(huì)評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)的人員要進(jìn)行為期5個(gè)工作日的公示。

第十八條? 教育行政部門職改辦寫出工作總結(jié)、會(huì)議紀(jì)要等，對(duì)評(píng)審工作進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，并按要求整理好有關(guān)評(píng)審材料，公示期結(jié)束后及時(shí)報(bào)送批準(zhǔn)。

第六章? 核準(zhǔn)公布

第十九條? 經(jīng)評(píng)審委員會(huì)評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)且公示無(wú)異議的，或公示有異議經(jīng)調(diào)查核實(shí)符合條件的，由評(píng)審委員會(huì)組建部門核準(zhǔn)并正式行文公布。評(píng)審未通過(guò)的人員，不再重新召開評(píng)審會(huì)議對(duì)其進(jìn)行復(fù)議，當(dāng)年度不得再改送其他評(píng)審委員會(huì)評(píng)審。

第二十條? 經(jīng)核準(zhǔn)公布的，頒發(fā)統(tǒng)一制式的專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格證書?！吨行W(xué)教師職稱評(píng)審表》存入本人檔案。

第七章? 附 則

第二十一條? 申報(bào)一級(jí)教師須參加省人力資源和社會(huì)保障廳、省教育廳統(tǒng)一組織的教育教學(xué)能力水平考試，考試合格者方可參加評(píng)審。

第二十二條? 高級(jí)教師、一級(jí)教師現(xiàn)聘人員已經(jīng)超過(guò)核定的相應(yīng)崗位數(shù)的，在通過(guò)退休、調(diào)出等途徑調(diào)整到核定的崗位結(jié)構(gòu)比例以前，可暫按不超過(guò)退出崗位數(shù)的二分之一確定競(jìng)爭(zhēng)推薦人數(shù)，組織競(jìng)爭(zhēng)推薦和職稱申報(bào)。

第二十三條? 民辦中小學(xué)可參照本辦法組織教師參加中小學(xué)教師職稱評(píng)審。

第二十四條? 本辦法自發(fā)布之日起施行。其他未盡事項(xiàng)，按照省職改辦有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

附件2

福建省中小學(xué)教師職稱過(guò)渡辦法

為穩(wěn)步推進(jìn)深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作，做好實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教師現(xiàn)職稱（職務(wù)）向新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）平穩(wěn)過(guò)渡和有關(guān)政策的有效銜接，根據(jù)人力資源和社會(huì)保障部、教育部《關(guān)于印發(fā)〈關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見》（人社部發(fā)〔2015〕79號(hào)）及有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我省實(shí)際，制定本辦法。

一、過(guò)渡范圍

凡在我省普通中小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校，以及市、縣（區(qū)）教研室、電化教育機(jī)構(gòu)、校外教育機(jī)構(gòu)等專業(yè)技術(shù)職務(wù)是中小學(xué)教師系列的事業(yè)單位中具有教師職稱（職務(wù)）的在編人員，都要按改革相關(guān)規(guī)定和要求進(jìn)行過(guò)渡。民辦中小學(xué)可參照?qǐng)?zhí)行。

二、主要內(nèi)容

（一）按照原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)與統(tǒng)一后的職稱（職務(wù)）體系，以及現(xiàn)聘任的職務(wù)等級(jí)直接過(guò)渡到統(tǒng)一后的職稱（職務(wù)）體系，統(tǒng)一辦理過(guò)渡手續(xù)。統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）與原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系是：原中學(xué)高級(jí)教師（含在小學(xué)、幼兒園中聘任中學(xué)高級(jí)教師）對(duì)應(yīng)高級(jí)教師；原中學(xué)一級(jí)教師和小學(xué)、幼兒園高級(jí)教師對(duì)應(yīng)一級(jí)教師；原中學(xué)二級(jí)教師和小學(xué)、幼兒園一級(jí)教師對(duì)應(yīng)二級(jí)教師；原中學(xué)三級(jí)教師和小學(xué)幼兒園二級(jí)、三級(jí)教師對(duì)應(yīng)三級(jí)教師。

（二）現(xiàn)已聘用為中小學(xué)教師高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)教師職務(wù)的，按聘用的專業(yè)技術(shù)職務(wù)分別過(guò)渡到相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)。

（三）對(duì)于已經(jīng)取得中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格但沒有聘用到相應(yīng)崗位的人員，原則上資格予以保留，待相應(yīng)崗位出現(xiàn)空缺時(shí)，可按規(guī)定程序參加競(jìng)聘上崗。

三、工作程序

過(guò)渡工作在改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組的直接領(lǐng)導(dǎo)下，由各地人社、教育部門和各學(xué)校（單位）統(tǒng)一組織辦理。具體程序是：

（一）學(xué)校（單位）對(duì)過(guò)渡人員的情況進(jìn)行認(rèn)真審查，并統(tǒng)一填寫《福建省中小學(xué)教師職稱過(guò)渡匯總表》（附件一）。

（二）個(gè)人申報(bào)。教師本人對(duì)學(xué)校（單位）填寫的《福建省中小學(xué)教師職稱過(guò)渡登記表》（附表）所列內(nèi)容進(jìn)行核對(duì)并簽名。

（三）單位公示。申報(bào)單位對(duì)過(guò)渡人員提交的教師資格證書、專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格證書、崗位聘任書等材料進(jìn)行資格審查，并在過(guò)渡人員所在單位進(jìn)行不少于5個(gè)工作日的公示。

（四）審核備案。初級(jí)職稱人員過(guò)渡材料由縣（市、區(qū)）人事、教育部門或市級(jí)主管部門審核備案；中級(jí)職稱人員過(guò)渡材料由縣（市、區(qū)）人社、教育部門或市級(jí)主管部門初審后，報(bào)設(shè)區(qū)市人社、教育部門審核備案；高級(jí)職稱人員過(guò)渡材料報(bào)省人力資源和社會(huì)保障廳、省教育廳審核備案。省屬單位按現(xiàn)行職稱評(píng)審申報(bào)權(quán)限審核備案。

四、有關(guān)要求

（一）要認(rèn)真做好過(guò)渡人員的資格核查工作，對(duì)申請(qǐng)過(guò)渡人員的任職資格、聘任情況等材料要認(rèn)真查驗(yàn)核對(duì)，防止借過(guò)渡時(shí)機(jī)違規(guī)聘用、突擊聘用、超崗位數(shù)聘用問(wèn)題的發(fā)生。

（二）要嚴(yán)格按照過(guò)渡辦法規(guī)定要求，周密部署，精心安排，規(guī)范程序，穩(wěn)慎實(shí)施，加強(qiáng)協(xié)調(diào)和溝通，妥善處理好過(guò)渡工作的矛盾和問(wèn)題。

（三）深化中小學(xué)教師職稱制度改革人員過(guò)渡工作時(shí)間緊、任務(wù)重，各設(shè)區(qū)市、縣（市、區(qū)）及有關(guān)單位要集中精力、積極行動(dòng)，確保人員過(guò)渡工作于2016年7月底前全面完成。

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