金秋十月，丹桂飄香。2022年莆田市普通中學(xué)第十場教育教學(xué)開放活動(dòng)（莆田五中會(huì)場）于10月14日順利落幕。此次活動(dòng)歷時(shí)5天，旨在加強(qiáng)校際交流，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育教學(xué)示范和輻射作用，促進(jìn)我市教育事業(yè)均衡發(fā)展。本場活動(dòng)以“踐行‘五育’融合，構(gòu)建智慧課堂”為主題，內(nèi)容包括同課異構(gòu)教學(xué)觀摩課、教學(xué)研討等，吸引了來自全市20多所中學(xué)的600多名教師參與現(xiàn)場活動(dòng)。

語文學(xué)科專場

10月11日上午，語文學(xué)科專場迎來了各縣區(qū)近百位教師前來聽課。莆田第五中學(xué)李娟老師、俞雪老師和來自莆田第三中學(xué)孫燁老師圍繞“語用之修辭表達(dá)效果分析”開展同課異構(gòu)。三位教師結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況以及個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，采用不同的構(gòu)思，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)異彩紛呈的高效課堂。李娟老師以“他者視角下語用之修辭表達(dá)效果分析題備考策略”為主題開展公開教學(xué)，在莆田五中“三學(xué)三研”高效課堂基本模式上，通過巧設(shè)任務(wù)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)從評(píng)價(jià)者到命題者的角色轉(zhuǎn)換中深化對(duì)修辭表達(dá)效果分析題備考策略的認(rèn)知。俞雪老師以探討常見修辭手法在具體的語境中如何遷移應(yīng)用為教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生開拓視野，關(guān)注熱點(diǎn)題材、高思維含量、高素養(yǎng)導(dǎo)向的試題。孫燁老師選擇學(xué)生在實(shí)際答卷中反映出的部分手法判定不清、結(jié)合文本分析不明兩類典型問題，通過小組合作糾錯(cuò)的形式，逐個(gè)突破，并舉一反三開展遷移訓(xùn)練，從而有效提升學(xué)生解題能力。

如切如磋，如琢如磨。觀摩課后，莆田五中語文組組長柯麗斌老師主持評(píng)課活動(dòng)，市進(jìn)修學(xué)院語文教研員嚴(yán)雪萍老師、莆田一中正高級(jí)教師黃喜彬老師參加了評(píng)課活動(dòng)，并與現(xiàn)場的老師們進(jìn)行了積極的交流，肯定了三位授課教師雖然執(zhí)教風(fēng)格各異，設(shè)計(jì)教學(xué)情境不同，但都通過重新整合課堂內(nèi)容，設(shè)置有導(dǎo)向性的問題鏈，激發(fā)了學(xué)生探究問題的熱情，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維。

化學(xué)學(xué)科專場

10月12日上午，高中化學(xué)學(xué)科由莆田第五中學(xué)郭冰青老師和莆田第十二中學(xué)戴志欽老師圍繞《新型凈水劑高鐵酸鉀的制備及其性質(zhì)的探究》一課開展同課異構(gòu)。郭冰青老師通過設(shè)置三個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)探究物質(zhì)的一般過程，通過引入標(biāo)準(zhǔn)電極電勢概念，讓學(xué)生辯證了解物質(zhì)氧化性的影響因素，通過讓學(xué)生討論設(shè)計(jì)濕法制備高鐵酸鉀反應(yīng)原料、條件控制、分離提純方法，最終梳理歸納出制備固體物質(zhì)的一般模型。戴志欽老師通過視頻引入工業(yè)上制備高鐵酸鉀的方法，通過問題探究讓學(xué)生解決問題的同時(shí)歸納濕法制備所需的最佳條件及其優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。兩位老師授課方式雖然不同，但都有效實(shí)現(xiàn)了利用實(shí)驗(yàn)探究，構(gòu)建陌生物質(zhì)處理的思維模型，促進(jìn)化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。  

莆田五中化學(xué)組組長陳朝陽老師主持評(píng)課活動(dòng)，來至莆田一中、二中等兄弟學(xué)校的多位老師對(duì)今天的兩節(jié)課及授課老師給予了充分的肯定，認(rèn)為兩位老師的主題式復(fù)習(xí)課是高三化學(xué)復(fù)習(xí)高效課堂的有效教學(xué)模式，符合化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，實(shí)現(xiàn)了課堂的轉(zhuǎn)型，提升了課堂效率。

英語學(xué)科專場

10月12日下午，英語學(xué)科專場由來自莆田第五中學(xué)的鄭珊老師、何涵靜老師以及莆田第十二中徐嫻老師以“Smart Home to Make Life Easier”一課開展同課異構(gòu)。鄭珊老師從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言三個(gè)層面教會(huì)學(xué)生如何通過做批注和思維導(dǎo)圖去解析課文，使文本信息結(jié)構(gòu)化、思維可視化、詞匯知識(shí)結(jié)構(gòu)化，培養(yǎng)了學(xué)生提煉整合歸納信息的能力和邏輯思維能力。何涵靜老師則從標(biāo)題入手，以‘Smart’一詞為導(dǎo)線，貫穿文章內(nèi)容與語言層面，學(xué)生分析Smart Home潛在的問題，多角度思考，形成對(duì)智能家居以及高科技在日常生活中使用的客觀態(tài)度。徐嫻老師大膽地采用了改編課文的方式，讓學(xué)生在做選項(xiàng)、段落排序和補(bǔ)全標(biāo)題中漸漸理清文章的結(jié)構(gòu)與大意。三位老師運(yùn)用了多樣的教學(xué)策略，呈現(xiàn)了不同的教學(xué)思路，生成了各具特色的精彩課堂。 

教而不研則淺，研而不教則空。觀摩課后，莆田五中英語組組長吳蘭青老師主持評(píng)課活動(dòng)，市進(jìn)修學(xué)院英語教研員鄭少穎老師、城廂區(qū)進(jìn)修學(xué)院教研員徐海英老師等50多人參加了評(píng)課活動(dòng)。鄭少穎老師高度肯定了三位老師以及兩校備課團(tuán)隊(duì)的成果，她特別強(qiáng)調(diào)課堂上要關(guān)注教，更要關(guān)注怎樣讓學(xué)生優(yōu)秀，讓學(xué)生有最大的獲得感，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

生物學(xué)科專場

10月13日上午，生物學(xué)科專場迎來了50多位來自不同縣區(qū)的生物老師。教學(xué)觀摩課是由來自莆田第五中學(xué)的鄭麗麗老師和來自莆田第三中學(xué)的鄭莉娜老師圍繞《自然選擇與適應(yīng)的形成》這課開展同課異構(gòu)。鄭麗麗老師以“高效閱讀，獨(dú)立思考，模型建構(gòu)”為主要切入點(diǎn)，最后讓學(xué)生學(xué)以致用，運(yùn)用課堂上構(gòu)建的理論模型解釋長頸鹿和枯葉蝶適應(yīng)性特征是如何形成的，從而歸納出適應(yīng)形成的必要條件。鄭莉娜老師是基于對(duì)學(xué)情分析，借助課前的資料以及教材中的問題串，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，讓學(xué)生在閱讀資料的過程中獲取“適應(yīng)具有普遍性和相對(duì)性”這一概念。

觀摩課后，市進(jìn)修學(xué)校的蔡群峰和卓飛龍兩位教研員共同組織并召開了針對(duì)以上兩節(jié)課的評(píng)課活動(dòng)。會(huì)上，聽課教室門充分肯定了兩位授課教師采用不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生掌握并學(xué)會(huì)應(yīng)用自然選擇模型，真正做到了“同課異構(gòu)，殊途同歸”。最后莆田五中生物教研組組長林荔老師和市進(jìn)修學(xué)校的蔡群峰教研員針對(duì)下一階段的教學(xué)提出了一些看法和建議。強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過程中應(yīng)切實(shí)做到“教研要對(duì)標(biāo)對(duì)本”，這樣的課堂才能“智慧而高效”。

體育學(xué)科專場

10月13日上午來自我市各區(qū)、縣中學(xué)教師近50人參加了體育學(xué)科的開放教學(xué)活動(dòng)。莆田第五中學(xué)章益捷老師和莆田第三中學(xué)陳少騰老師圍繞《（水平五）田徑運(yùn)動(dòng)模塊一快速跑》一課開展的同課異構(gòu)。章益捷老師通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，融入數(shù)學(xué)中的體育，利用“五子棋”原理，進(jìn)行對(duì)決比賽，使學(xué)生享受到了體育運(yùn)動(dòng)的樂趣。陳少騰老師則主要采用示范法、講解法、比賽法、糾錯(cuò)法、評(píng)價(jià)法進(jìn)行教學(xué)，并通過鼓勵(lì)、放手學(xué)生思考、討論、合作創(chuàng)新等方式，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，形成一種互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。 

兩節(jié)課觀摩后，莆田第五中學(xué)正高級(jí)教師、特級(jí)教師、體育與健康組組長陳少華老師主持評(píng)課活動(dòng)，市教師進(jìn)修學(xué)院體育教研員黃瑋老師對(duì)兩個(gè)課例舉行了精彩的點(diǎn)評(píng)，他充分肯定了兩位授課教師的教學(xué)水準(zhǔn)和兩校備課團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，并提出了一些教學(xué)希望和要求。他強(qiáng)調(diào)要重視初高中體育教材的銜接，才能夠更好地把握和挖掘高中教材資源與合理運(yùn)用教學(xué)方法，使學(xué)生連續(xù)、集中、系統(tǒng)地學(xué)練運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有助于促進(jìn)學(xué)生完整掌握和理解所學(xué)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，為終身體育打下良好根基。 

物理學(xué)科專場

10月14日上午，來自莆田第五中學(xué)吳各稅老師和莆田十二中的陳林鋒老師圍繞《圓周運(yùn)動(dòng)的臨界問題》一課開展同課異構(gòu)。吳各稅老師以“高效6+1課堂”的模式為參考，引導(dǎo)學(xué)生從“圓周運(yùn)動(dòng)”和“牛頓第二定律的臨界問題”等舊識(shí)，通過整合、強(qiáng)化、升華成新知“圓周運(yùn)動(dòng)的臨界問題”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生課前自學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，在課堂中合作共學(xué)，課堂中洋溢著學(xué)生獲得新知的滿足感。陳林鋒老師則以探討轉(zhuǎn)盤連接體的臨界極值問題為教學(xué)重點(diǎn)，采用師生共研、生生互研的高效課堂模式，重視解題規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)既有知識(shí)挖掘延伸。兩位教師在對(duì)專題準(zhǔn)確的把握下，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用不同構(gòu)思，不同側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)異彩紛呈的高效課堂，使到場聽課交流的老師感到眼前一亮，引發(fā)起對(duì)高效課堂的更深思考。

觀摩課后，莆田五中物理組組長劉國水老師主持評(píng)課活動(dòng)，市進(jìn)修學(xué)院物理中心組成員何兆健、陳華琴、方福舉等老師參加了評(píng)課活動(dòng)，并與現(xiàn)場的老師們進(jìn)行了積極的交流，呈現(xiàn)出濃厚的研討氛圍。幾位老師對(duì)兩節(jié)觀摩課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，高度肯定了兩位老師雖然執(zhí)教風(fēng)格各異，設(shè)計(jì)的教學(xué)情境不同，但都通過重新整合課堂內(nèi)容，設(shè)置有導(dǎo)向性的問題鏈，激發(fā)了學(xué)生探究問題的熱情，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力。

美術(shù)學(xué)科專場

10月11日下午，美術(shù)學(xué)科專場由來自莆田第五中學(xué)曾云老師和莆田第三中學(xué)黃萍老師圍繞《禮儀與教化》一課開展同課異構(gòu)。曾云老師以有趣的呆萌甲骨文視頻導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，通過認(rèn)知感官化，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性與參與性，整堂課教學(xué)思路清晰，既讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。黃萍老師則通過探討夏、商、周、春秋時(shí)期青銅器的代表作以及與其統(tǒng)治階級(jí)的關(guān)系，并且探討青銅器造型和紋飾的演變與其形成原因，以豐富充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容、新穎有創(chuàng)意的教學(xué)方法，向聽課教師充分展示了教學(xué)風(fēng)采

課后，在莆田五中美術(shù)教研組長許麗霞兩位老師的主持下，兩位授課教師針對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行了反思，與會(huì)教師進(jìn)行評(píng)課討論。既指出課堂教學(xué)亮點(diǎn)與其有待改善的地方，又針對(duì)完善課堂細(xì)節(jié)給出了寶貴的意見。

音樂學(xué)科專場

10月12日下午，音樂學(xué)科的“同課異構(gòu)”活動(dòng)在莆田五中藝術(shù)樓音樂教室如期舉行。莆田五中的劉真芳老師和莆田三中的謝楊老師以不同的切入點(diǎn)、不同的框架、不同的重難點(diǎn)，對(duì)巴洛克復(fù)調(diào)音樂進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。劉真芳老師從西方藝術(shù)流派進(jìn)行導(dǎo)入，引出巴洛克音樂，對(duì)“什么是復(fù)調(diào)”、“代表人物”、“音樂特點(diǎn)”、“器樂特點(diǎn)”等內(nèi)容進(jìn)行了介紹，并對(duì)復(fù)調(diào)音樂中重要的寫作技巧——卡農(nóng)進(jìn)行了闡述和練習(xí)，讓學(xué)生們對(duì)于復(fù)調(diào)音樂和有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。謝楊老師則是從動(dòng)畫的《兩只老虎》直奔主題，向?qū)W生們詳細(xì)介紹了“復(fù)調(diào)音樂”這一重要知識(shí)點(diǎn)，并且通過聽辨、記錄對(duì)比音樂特點(diǎn)等方式，在聆聽《勃蘭登堡協(xié)奏曲》的過程中，再次加深了對(duì)復(fù)調(diào)音樂創(chuàng)作手法中的“卡農(nóng)”的認(rèn)識(shí)和理解。最后，點(diǎn)題升華，強(qiáng)調(diào)了巴洛克音樂的重要?dú)v史地位。

兩節(jié)課后，由城廂區(qū)進(jìn)修學(xué)校的鄭喜燕老師主持了本次“同課異構(gòu)”的點(diǎn)評(píng)工作。她強(qiáng)調(diào)課堂預(yù)設(shè)的重要性，以及就在教學(xué)中如何根據(jù)自己的預(yù)設(shè)一步步達(dá)成目標(biāo)提出建議。

此次活動(dòng)，為聽課老師們呈現(xiàn)了一場高質(zhì)量的視聽盛宴。同課異構(gòu)下，我們不僅欣喜地看到了老師們對(duì)于同一教材同一內(nèi)容的不同處理，也讓我們感受到不同的教學(xué)策略、不同的授課風(fēng)格所產(chǎn)生的不同課堂效果。同時(shí)依托本次教學(xué)開放日活動(dòng)，我校有效吸納了教研專家、兄弟學(xué)校同行關(guān)于踐行“五育”融合 構(gòu)建智慧課堂的寶貴意見和建議，推動(dòng)我校教師業(yè)務(wù)能力的再成長，也促進(jìn)了學(xué)校特色化辦學(xué)管理水平提升。

整合：李娟