間最美四月天，春光不負(fù)韶華。為全面落實(shí)新課標(biāo)理念，深化課堂教學(xué)改革，踐行“備-教-學(xué)-評(píng)一體化”的區(qū)域教研，本學(xué)科教研展示活動(dòng)于2024年4月3日在莆田第五中學(xué)如期舉行。本次活動(dòng)由城廂區(qū)進(jìn)修學(xué)校中學(xué)心理健康教研員吳昱晨主持召開(kāi)，城廂區(qū)的各個(gè)學(xué)校的心理健康老師共同參與此次活動(dòng)。本活動(dòng)包括四個(gè)部分：理論學(xué)習(xí)、五中教研展示、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)推薦和優(yōu)秀評(píng)課稿推薦。

第一環(huán)節(jié)：素養(yǎng)提升——理論學(xué)習(xí)思道

理論的學(xué)習(xí)是教師素養(yǎng)提升的重要方式。本環(huán)節(jié)由高中心理兼職教研員、莆田五中心理健康專職老師蔡艷香老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)危機(jī)干預(yù)技術(shù)理論，并跟與會(huì)老師分享《莆田第五中學(xué)高危學(xué)生心理預(yù)警工作流程》。

蔡老師主要從自愿來(lái)訪學(xué)生危機(jī)干預(yù)流程和未在本校咨詢、自行在外面治療的學(xué)生危機(jī)干預(yù)流程兩個(gè)部分進(jìn)行交流，具體介紹從發(fā)現(xiàn)、監(jiān)控、干預(yù)、轉(zhuǎn)介和善后“五閉環(huán)”校園危機(jī)管理機(jī)制，從接待到最后的跟蹤反饋，每個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊相扣，尤其跟大家介紹學(xué)校各個(gè)部門在心理危機(jī)干預(yù)中的職責(zé)范圍，讓與會(huì)老師清晰知道心理老師的工作范圍。分享后，五中心理教師積極與各位老師分享危機(jī)干預(yù)工作中經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)一些老師的困惑進(jìn)行解答。

本次理論學(xué)習(xí)很有特點(diǎn)，不是干巴巴的理論探索，而是理論和實(shí)踐相結(jié)合。理論最終也是要為實(shí)踐服務(wù)的，因此通過(guò)五中實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的介紹，讓大家更好地去理解理論知識(shí)，也能給老師在自己的實(shí)踐帶來(lái)借鑒意義。

第二環(huán)節(jié)：賦能成長(zhǎng)——教學(xué)研討啟慧

一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行。莆田五中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心配備4位心理健康專職教師，二十年多年來(lái)，在組長(zhǎng)林一平老師的帶領(lǐng)下，整組老師認(rèn)真教研，努力探索這塊沒(méi)有統(tǒng)一教材的領(lǐng)域，從零到5本校本教材的落地，促使教師們專業(yè)的成長(zhǎng)。

本環(huán)節(jié)由莆田五中心理健康組來(lái)展示。首先由本環(huán)節(jié)由高中心理兼職教研員、莆田五中心理健康專職老師蔡艷香老師講述高三心理輔導(dǎo)課《為心賦能 “贏”得高考》的設(shè)計(jì)思路，主要分為三個(gè)部分：第一個(gè)使如何正確看待高考，第二部分如何看待焦慮。第三部分：如何在0備考中擁有好的心態(tài)。教研組的老師一一對(duì)本節(jié)課提出自己的看法和觀點(diǎn)，通過(guò)大家的頭腦風(fēng)暴，使本節(jié)課的脈絡(luò)更加清晰，也使授課老師得到更多的思路，大大提高了備課的效率，顯示集備的優(yōu)勢(shì)。

教無(wú)涯，研無(wú)盡，研前有準(zhǔn)備、研中有碰撞，研后有思考，這種教研方式雖很普遍，不同的是所有老師的傾囊相授與真誠(chéng)。大家愿意分享與交流，使教研組的教研氛圍濃厚，每次的碰撞都有收獲。

第三環(huán)節(jié)：重踐不輟——設(shè)計(jì)推薦悟真

在心理教研會(huì)議上，初中心理兼職教研員林劍紅老師高度贊揚(yáng)并強(qiáng)力推薦了周麗莉老師所設(shè)計(jì)的一堂聚焦于初中生挫折教育的心理課程。該教學(xué)設(shè)計(jì)精準(zhǔn)呼應(yīng)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神，圍繞七年級(jí)學(xué)生在適應(yīng)新環(huán)境時(shí)常遇的挫折問(wèn)題，通過(guò)生動(dòng)的游戲?qū)?、真?shí)案例剖析、互動(dòng)視頻學(xué)習(xí)等多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生直面并有效應(yīng)對(duì)挫折。周老師匠心獨(dú)具的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置，如“我的挫折事件”分享和《跳跳羊》視頻解析，深深觸動(dòng)了學(xué)生內(nèi)心，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐、認(rèn)知與情感的深度融合。林老師認(rèn)為，此教學(xué)設(shè)計(jì)切實(shí)關(guān)注學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)，教學(xué)方法新穎多樣，且緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，有效提升了課程的實(shí)用性和吸引力，是一份極具推廣價(jià)值的教學(xué)實(shí)踐典范。

第四環(huán)節(jié)：巧法勤思——課后評(píng)課促學(xué)

評(píng)課，作為教育領(lǐng)域中一種多形式、多功能的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于教師而言，不僅是一項(xiàng)必備的基本技能，更是提升個(gè)人教學(xué)水平的關(guān)鍵途徑。本次由小學(xué)心理兼職教研員林宗英作《評(píng)課究竟如何“評(píng)”》講座，內(nèi)容包括兩部分，從目前評(píng)課中存在的問(wèn)題談起，分別介紹評(píng)課類型、方法、要求，重點(diǎn)闡述如何進(jìn)行有效評(píng)課，從評(píng)課內(nèi)容、依據(jù)、標(biāo)準(zhǔn)和思路四個(gè)方面提供方法來(lái)撰寫優(yōu)秀評(píng)課稿，最后推薦了本區(qū)一篇優(yōu)秀評(píng)課稿作為范例。此次講座讓教師們明確評(píng)價(jià)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)與思路是評(píng)課基礎(chǔ)，但知識(shí)要點(diǎn)遠(yuǎn)不止這些。掌握評(píng)課知識(shí)不等于掌握技能，需通過(guò)實(shí)踐練習(xí)提升。因此，要真正精通評(píng)課，還需運(yùn)用知識(shí)于實(shí)際評(píng)課之中。

教研是一場(chǎng)詩(shī)意的修行，教以潛心，研以致遠(yuǎn)。只有不斷地在教研路上砥礪前行，才能逐步走出詩(shī)意春風(fēng)，漣漪也能蕩成一池春水，讓教育之花燦爛盛開(kāi)。

撰稿：蔡艷香